こんなふうで(🈁)、校内はその日(rì )じゅう決し(🛷)て静か(🌆)であっ(✊)たとはいえなか(🚟)っ(📊)た。下(🎽)級の(🧡)教室ま(🕗)で(🎪)が(🔦)何(🔶)とはなしに落ち(🌭)つきを失っ(🅾)ていた(☔)。ふだん(📥)なら(🔏)何(👇)でもないことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神経(🍈)がとが(🏳)り、先生たちの神(🤲)経が(🤨)とがれば(💹)と(🐇)がるほど、生徒たちは(🔛)その神経(jīng )に触さわってみ(😻)るのを楽しむといったふ(🏎)う(🏧)であった。大垣前校長は、いつも先(xiān )生たちに(🎟)向かって、「生(🆔)徒と(🍅)いう(😕)ものは(🐛)、自分たち(🦐)のため(🤷)に先生(shēng )が命(mìng )を(🐸)すて(🐁)る(😊)まで(🚥)は、その(💹)先(🏨)生(〽)を偉い先生(🦈)だ(🏦)とは思わない(🛄)もの(♑)だ。それを覚悟(🚫)の(🏡)上(🙌)(shàng )でなくては、真(zhē(🎚)n )の教育は出来ない。」と言っていた(🎇)が、その意味を(💀)ほんと(🚛)うに(📴)理解(🍁)した先生(🤛)は、(🦇)朝倉(😊)(cāng )先生(🏳)をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、今(❣)(jīn )では、(🏯)どの先(🏀)生に(🛍)も、そ(🎺)んな言(yán )葉は単に言葉としてでも思い出(chū )されていそうにな(💌)かった。こ(💨)うして(♐)先(💄)生たちは自分を下(✅)手に護ろうとして(💼)、一歩一歩と自分を生(shēng )徒たち(🤩)の(✳)侮(wǔ(🦃) )辱と嘲(🎦)笑の(👓)中(♿)(zhō(🏢)ng )に(🚽)追い(💦)こんでい(🥃)た(👙)のである。
彼(🍩)は、そんな謎(mí(🌒) )のような言(⤵)葉を残して、さっさとその場(🦏)をはなれて(🏴)しまった。
「僕はストライ(🌁)キをやらないためにあれを書いたんで(🎚)す。みん(🌾)なも(🔡)そ(🐏)の条件であれを出(⬆)すことにきめたんです。」
(🎵)次郎(láng )はすこし顔(🛐)をあからめた。が、(🐈)すぐ思いついた(🗓)ように(🥍)、(🔅)
「うむ(🚳)。しかし、無(🆙)理もないね。役(yì(🚛) )所というところを君らは全く知らないんだか(🏥)ら。」(🏴)
「第一、(㊙)君(jun1 )は今そんなことに(💧)気をつかってい(🔒)る(🎥)時で(🌃)はな(💫)いだ(🤤)ろ(🖥)う。君の(👻)学校(xià(🍕)o )の問(wèn )題は決(🌡)して容易(yì )ではない(👚)ようだぜ。まだ噂(🦒)だけで、はっきり(👗)したことはきかないが、(📨)も(🕋)う警察(chá )や憲(xiàn )兵(🍹)隊(duì )が動き出して(🐞)いるとい(🕯)う(👜)んじゃないか。」
「主謀者と見ら(👱)れても(🚁)いいというのかね。」
(🚃)彼のこの驚きは、同(tóng )時(🙏)に、目がしらの(🧖)あ(💪)つくなるような感激(jī )で(🍕)もあっ(🛋)た。彼(bǐ )は(👼)うつむいた(🍀)まま、縁板(bǎ(🐤)n )につ(🀄)いた手を、まるで女(🔓)の子(🥫)(zǐ )みた(💲)ようにもじもじさし(🚠)た。朝倉(🕍)先生はそれ(🏘)を見ま(⏲)もりながら、「君のお(🦋)父さん(🚐)は(👑)、(😤)君(🤢)のやった(🤜)ことを生ぐさいと言っ(🗿)ていられたが、なるほど生ぐさいといえば(🤖)生(🚂)ぐさい。たしかに(🛢)思慮の足りない(😍)やり(💅)方(fāng )だし、それに文明的(de )ではな(🏴)い(🕸)からね。しかし人間(jiān )の真実(🕺)な気(🖨)持(chí )というものは(🕊)、(🥇)その(♉)あらわれ方が(🛥)ど(🍝)うであ(🐐)ろうと(📥)、(🏀)やはりう(🆖)れ(🙉)しいも(🏻)のだよ。私はそ(📘)れを(💨)味(💼)(wè(📃)i )わうだけ(🛠)は(⛸)素(🦁)(sù(🌵) )直すなおに味わいたい(💐)んだ。む(🏗)ろ(🐷)ん私(🚱)(sī )に(🔗)は(🐴)私(🕜)(sī )の行く道(dào )があるし、(✡)君(jun1 )の真(🗃)実(shí )な気持(chí(🎀) )を味わった(🌹)からって、その道ま(🏣)で変えるわ(♎)け(📨)にはいかない(💮)が(🕙)ね。」(👇)
「そ(🗨)れで、(🖕)道江(🏟)(jiāng )さ(🚚)ん、ど(🙋)うするつ(🚩)もりなんだい。これから。」(🚣)
「(⤵)本田が?……まさか。」(🍪)
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