「そうか。ち(😺)ょっと、たず(🚴)ねたいことがある。すぐ(🌰)、こ(😢)こに呼(👼)んで(🚁)くれ。」(🛴)
朝(😡)倉先(xiā(🦕)n )生は(➗)、かつ(🛡)て(🌻)次郎に、「現在(😌)の日本(📊)の指導層の大多(duō )数は、(🎑)正(zhèng )面からは(🚗)全(quán )く反対のできな(🚇)いような(🕉)こ(🌞)とを理(🌒)(lǐ )由にして、自分たちの立場を正(🙁)当(dāng )化した(📺)がるきらいが(🔂)ある(🖖)が(🤮)、そうした(🐀)ず(🥩)るさは、(🐍)ひとり指導層(céng )だけに限(xià(📌)n )られたことで(😠)はないよ(⛑)うだ。た(🏳)い(🎾)ていの日本人は、(🏑)何かと(🖼)いうと、表面堂々とした(🍗)理(⭐)由で(🎦)自分の行動を(🕕)弁(🤖)(biàn )護(hù )した(👞)り(📯)、飾かざった(🥧)りする。しかも、それ(😪)で他人をごまかすだけ(📷)でなく、(🍞)自(zì )分自身の良心を(🤴)ごまかしている。それを(🍿)ずるいなどと(♒)は(🛁)ちっと(💰)も考(kǎ(🥗)o )えない。こ(👽)れはお(🗿)そろし(🖼)い(🏫)ことだ。友愛塾(🍺)(shú )の(🚧)一つの大きな使(🔕)命(mìng )は、共同生(🤺)活(🦗)の実践じっせんを通じて、青(🐚)年たちをそうしたずるさから(🗣)救い、真理に対(🎅)して(📀)も(💘)っと誠実(💇)な人(🥩)間(🚙)にしてやることだ。」というような意味のこと(🎍)を、いった(📙)こ(🦓)とがあ(🔹)っ(🏝)た(🌿)が、次郎(😬)は、(🏩)便所(🎮)の中(zhō(🕝)ng )から、飯島のう(🕣)しろ姿(zī )を見(jiàn )おくりながら(🔣)、その(🍝)言(🦔)葉を(😱)思(⏫)(sī )いおこし、(🥂)今さらのよう(🎙)に、大きな困(💺)難に(🏚)ぶっ(🍩)つ(🥩)かったような(🍘)気がした(🖕)のだった。
次郎が(⏰)、いぶかりながら(🎳)戸(💞)をあ(😿)けると、そこには大河(🤕)無(👧)門が立って(🕵)いた。
次郎(🦅)は、(🚞)それで安(ān )心する気にはむろ(🔮)ん(🐏)なれな(🐮)かった。しかし、夫(fū )人がそんなことを(👣)言(🍺)って自分をなぐさめる(🐘)ために(🐶)、わ(😒)ざわざ自分の室(🙅)にやっ(🎓)て来たのだと思うと、何か心(👈)(xīn )のあたたまる(🥢)思(🛐)いがした。そし(📨)て、その(🚕)日のかれの日記の中(🚏)(zhōng )に、そのこと(🍠)が、今朝(cháo )からの(🔢)できごととと(🌔)も(🌳)に(🔣)、(🌑)大事に(🦈)書きこ(🚏)ま(⏹)れていたこと(❣)は、いうまでもない。
「君は(👃)大(🐝)河の思わ(🔖)く(🕺)なんか(🐀)を問(⬛)題(🗂)(tí )にするま(🚩)えに、(🗂)君自(😖)身のこと(🐽)を問題(👭)(tí )に(🔝)すべきだと思うが、(🤚)どうだね。」
と、みんなにきこえるような声で言い(🆘)ながら、教(jiāo )壇(♍)(tán )きょ(💤)うだんをお(🍵)りて(🎉)かれのほうに近(🐭)づいて来た塾生があった(🗣)。飯島で(🥡)ある。次郎は思わず苦笑した(🥄)。何(hé )かむかむ(🚈)か(🚁)するも(🕹)のが、胸の底からこ(👌)みあげて来るような気持(chí )ちだった。しかし、かれは(📦)しいて自分を(🕳)おちつけ、
「心苦しけ(🖊)れば、君自(zì(🛂) )身で何とか始末(🔷)したらい(🍔)いだろ(🙍)う。原(🐞)因はもと(⛹)もと君にあ(🎉)るん(🌗)だか(🐖)ら。……私は、板木の音そのものを問(wèn )題(tí )にし(🍹)ただけなんだ。」
「ぼく……もっ(🦁)と(🆔)……考(kǎo )え(📖)てみます。」
「(👚)つぎは、そろそ(🈳)ろ県会議員というとこ(🀄)ろかね。」
先生は(😙)、そう言って、次郎(🍣)に目くば(🐬)せ(⏸)した。次(🎰)郎(láng )は待ちか(👥)まえ(🕸)ていたように、(🉑)自分の(💮)そばに(💟)置(🎉)い(🏗)ていた紙袋(dài )かみぶく(🥦)ろから、ガリ(🐮)版の印(yìn )刷物(🏹)をと(😎)り出して、(🈚)みん(🔴)な(🍶)に配布した(🚙)。
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