次(🏯)郎(🙈)(láng )の(🗃)調子は(🌼)少し(🎠)とがっていた。道江の問題から遠ざかるにつれ(🛏)て、(🌎)彼(🗑)は次第に(⚾)元気をとりも(➰)どし(🏧)て来た(🌔)のだった(📔)。徹(🎎)太郎(🌱)は、(📳)し(❤)かし(😔)、心(xī(🏪)n )配そうに、
「先生、僕、申しわけないことをし(🐧)てしまいま(🎸)し(🐭)た。」
(⭕)次郎は思いき(😖)っ(🛡)て枝折戸しおりどの(🐡)とこ(🌱)ろまで行(💵)き、(✖)その上か(🔵)ら眼だけをのぞかせ(🙄)て、声をかけ(💕)た。
次(🚰)郎は、ぐらぐらと目まいが(💒)す(🌊)るよう(🅿)な感じだった。徹(💧)太(tài )郎は(🎯)、いつに(🧖)なく沈んだ(👊)調子で(🌑)、
「第(dì )一(🧦)、君(🔗)(jun1 )は今(🍗)そんなことに気(🚅)を(🎭)つかっている(🐻)時ではない(🆓)だ(👦)ろう。君の学(👓)校の問(wèn )題(tí )は(⏲)決し(🍭)て容易(yì )ではな(🎃)いようだぜ。まだ噂(zǔn )だけ(🌬)で、(👵)はっきりした(😘)ことはきかな(🍗)いが、もう警察や(🍇)憲兵(⛰)隊が動(🦔)き出しているというんじ(🌄)ゃ(⛹)ないか。」
道江(jiāng )も次郎も眼(yǎ(🍜)n )を(👝)見張った。
と、敏(mǐn )子(🕠)が微笑(👢)しなが(🍒)ら、(🎽)
「次郎(láng )さん、今お帰り?」
(✋)この採点(🔘)表(🧡)の波紋は(🎊)決して小(🚑)さくなかっ(😉)た。押(yā(✖) )しよせた生徒た(🤮)ちにまじっ(🍄)て、あ(📂)と(👈)では先生たちまでが代(dà(📚)i )る代る(💠)の(🕟)ぞきに(😌)来た。生徒(🥙)たちは、(💄)採点表にのっ(🤱)ている先生(🐇)が来ると、一々その(🎶)点数を大声(shēng )で叫んだ。中には(💱)、備(bèi )考欄まで読(♿)(dú(🌃) )みあげる者もあった。先(🎱)生の(🚈)中に(💯)は、自(🚥)分で自分(fè(⛄)n )の綽名をよく知ってい(🏇)る(🌝)先生もあ(🛷)り、そうでない先生(🤟)もあったが、そ(🐠)んな(🖖)こと(👌)で、どの(⏲)先(xiān )生もいや(📋)で(💌)も自(🕡)分(fè(🎥)n )の(🕌)綽名をは(😤)っき(🍱)り知(🐵)らされ(🛑)るという結果(guǒ )になった。もっとも、中学の(🏰)先生(shēng )で(🍒)、自分(fèn )にかぎって綽名(míng )はないなどと安(😞)心(xīn )しているほど(😡)いい気(qì )な先生はな(🔘)いはずなのだから、それは(⛷)大したこと(⌛)で(🔐)は(🎱)なかったか(👜)も知(zhī(🖕) )れない。しかし、綽名といっしょに、自(🤡)分の(🙍)点数とき(🙃)び(🚩)しい評(✖)(píng )語(😺)(yǔ )とを知らなけ(➰)ればな(💍)らなか(🐢)っ(🎁)た(🐛)ということ(🗃)は、何といっても最(🎨)近の大(🕶)きな(🥦)試(shì )煉であ(🥠)ったに相違な(💖)い。ある先生は顔をひ(🎾)きつらせ(🐮)てガラス戸(hù )のまえに棒(🎬)立になり、ある先生は一(🔖)た(📣)ん顔を(🆑)ま(☔)っ(🐷)かにしたあと(🎴)、強いて微(🔺)(wēi )笑をもらした。しか(🍋)しど(⛴)の先生も最後には、自分(🖌)にはまるで(🏴)関(🚒)係(🛶)のな(🦁)いこと(👞)だ、とい(🍜)っ(🍌)たよ(🕍)うな(📐)顔をしてその場(chǎng )を立ち(🙅)去(🦇)った。ただ(🏡)「あざら(🍤)し」先生だけは(😄)、その綽名が自他共にゆるすほど有名(👇)になっ(♒)てい(💰)て(🔁)、ごまか(👝)しがきかなかっ(😣)た(🏅)た(⛪)めか、それ(🐱)とも、備(bèi )考欄(🦗)にあ(🏘)った通り(🥒)、事実粗(🐮)野の稚気(qì )あ(🛌)る(❓)性格の持(🎇)(chí )主であったためか、その大きな口を思いき(💺)り横にひろげて、よごれた上歯(🛁)(chǐ )をむき出し(📁)、天(😶)(tiān )井を向いた鼻(bí(🌈) )の下に灰(huī )色のあらいひげ(🚧)を(🗯)針のように立て、内をの(👘)ぞきなが(👲)ら、(🧙)「(🤲)わっは(🌹)っ(👗)は」と笑(xiào )った。そして、「わしだけは合格の見込があるちゅ(🎠)うのか。どう(🏷)か(😿)よろしくた(💾)のむよ。」と言うと(😯)、(♎)くるりとう(🐙)しろを向(xiàng )いて、もう一度「(🎏)わっ(👴)は(🕤)っは」(♒)と笑い、歯をむき出したまま、(🖐)むら(👆)がっ(🐫)ている(🚑)生徒(tú )たちを押(yā(🌲) )しわけて帰っ(🔑)て行った(😶)。
「話って(⏪)何(hé )だい。」
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