「僕(🍮)、道江さんを、(😟)腕力(lì )で馬(😨)田に対抗させようなんて、(🆕)そんなこと考(kǎo )え(😣)ているんじゃな(🍣)いよ(🗃)。」
「何(🖕)だい、わけがあるって。」
「僕はそ(🐢)ん(🕛)な意味で考(kǎo )えが足りなかったとは思っていな(😅)い(👳)んです。役所(suǒ(🆓) )は正しいことを通すのが(🥣)あたりまえでしょう。」
その時(🍻)、教(jiā(🧕)o )員室(shì )との間の戸ががらりとあ(🎷)い(🌺)て(📵)、教頭(tóu )の(💱)西山(shān )先(xiān )生(shēng )がは(🚨)いっ(⏭)て来た。西山先(xiān )生(🗾)は、三(🤰)(sān )角形(🏛)のまぶたの(💊)奥(à(💇)o )に(🐣)小さな眼(📍)をいつ(🌘)も鋭(🐌)く光ら(💫)せている(👆)先生だっ(📛)た(🎾)が、こ(💦)の時は(🕝)いやににこ(⤵)に(🔱)こ(🔱)してい(⏪)た。手に(✝)小(🥐)さな紙(zhǐ )片(piàn )を(🕦)も(🔯)っ(🕉)て(😋)いたが、そ(👛)れを默っ(💃)て校長(zhǎ(🛀)ng )に渡(💐)すと、(😎)すぐまた(🎃)教員(🥜)室(🐽)の方にひきか(👨)え(🚵)した。校長は(❄)その紙(zhǐ )片(pià(😣)n )を(🕌)見て何度もうなずいた。そ(🍏)し(🤘)て、それをもみくちゃにして机の下の(🐫)塵籠(lóng )ちりかごに(🥏)な(🏮)げこむと、今(jīn )まで(👰)とはう(😇)って変(🕑)っ(🎖)た落ちつきぶり(⏺)を見せ、ゆった(🛐)りと(📼)椅子(zǐ )に(📄)腰(yāo )をお(🏦)ろしながら言(😾)った。「そうむ(🈺)きになることは(⏱)ない。私(sī )はさっきも(🤼)言(yán )っ(😭)たと(💱)お(🕴)り君らの気(🥈)持に(⏱)は十(shí )分同情(qíng )してい(🤙)るんだ。君らが血を流して書いたものをま(🔩)る(🚢)でむだに(🍧)するなんて、(🎤)第(🧐)一、人間としてそんなことが出来(💆)るものではない。幸(xìng )い(🍅)今日は県庁に出掛(♓)る(🐩)用事も(🦉)出(📜)来た(🌮)し(📄)、知事閣(gé )下(xià )に直接お目にかかれる(🚅)かどう(😓)かはわからないが、学(✒)(xué )務課までにはこの願(🔽)書(🗿)を必ず出しておくよ。それで、今度(👜)は私の方(🎌)から(🌈)君ら(💷)に(🏤)願って(🦊)おきたいが(🥑)、どう(🧔)か(🐙)みんなが(㊙)落(😵)ちつ(🛁)いて教室に出(➗)るよ(🐘)うに(🧒)してく(🥒)れたまえ。変にさ(✏)わいだりして知事閣下の(⛲)面(👀)目をきずつけるよ(🥒)うなこと(➖)になっ(🚞)て(😶)は、何もかもぶちこわしに(📳)なるんだか(💫)ら。いい(🕦)かね。
「まあ(🤟)、本田(tiá(🔗)n )さん、しば(🚚)らくでしたわね。さあどうぞ。先生は(🔉)書斎です(💻)わ。」
校友(😿)(yǒu )会(huì )の(🐼)委員た(🐂)ちは(💡)、その日じゅ(🙆)う、めいめいに(🥓)校(🙂)長の動(👑)静に注(🚣)(zhù )意した。休(🏞)み時間になると(⛲)、あるも(🍀)のは用(📱)もないのに校(👸)長室のまえの(🔶)廊下を(🚘)何度(🆑)も往復(🐗)し(🗝)、あるも(😄)のは校庭の遠いところから校(xiào )長室(shì )をそれと(📤)なく(🚲)の(🥔)ぞいて見(🤫)た。しかし、校長室(shì(🐷) )は(🌲)いつも(🕦)からっぽ(📵)だっ(🍘)た(🕍)。校長は県(xiàn )庁に出て行ったきり、帰(guī )ったのかど(😅)うかもはっ(🎄)きり(🚘)しなかった(🐧)。
(🐛)次(cì )郎は、そう言(🕖)(yá(🕢)n )っ(🌻)て、視(🥇)(shì )線を道江(🎾)の方に転じな(👍)がら(⚾)、
(⏭)馬(mǎ )田は、機(🧚)を見るには(📵)わりあい敏感なたちだった(🍷)。それに(🕢)、(👺)どうせ遠くない(😻)う(😣)ちに(❕)何(🥢)(hé )も(🍆)かもわかる(🥪)のだと思(🤺)(sī )う(🐾)と、今しいて次(🍎)郎(láng )をけな(❗)す必要もないと思(🤢)った。
次(cì )郎は、詰問きつもんするようにたずねた。
「僕も橋を渡っ(🗨)て様(🍴)子を見て(❤)い(🦖)れ(🥖)ばい(🐰)いんでしょう。あれから村の入(rù )口(🥄)までは見通しだから、大(dà )丈夫(fū )ですよ。」
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