「かまうも(🀄)ん(🍴)か、これも校(xiào )風刷(🖲)(shuā )新さ(🚍)っしんの(💝)ため(👳)だ(⏹)。」
乳母(😘)のお浜(🏆)には、次(📩)郎は、(🆚)それか(🕖)らも、たびたび手紙を出した。返事には、い(🌠)つも(👀)き(🍀)まって、一(🗼)番(👻)になれと(😷)か(🈷)、偉い人になれとか(🎫)い(👡)うようなことが書いてあり、また、(⭐)それと(🏧)な(🎏)く、今(🎯)度(🍉)(dù )の母との折(❄)合いが(⏲)うま(🍡)く行って(✖)い(⭐)る(🍇)か(🔅)どうか(🚺)を(🎲)、知りたい(🍟)よ(🐿)うな文(wé(👫)n )句がつら(💰)ねて(📋)あった(😙)。次郎は(🚃)、(🆒)しか(🔹)し、そのいずれにも、た(🙋)いして心を動かさなか(🚝)った。彼は、そうした(🏆)手紙によ(🔆)って、お浜の自分(fèn )に対す(🐙)る愛情(⏮)を(😻)十分に味わいながらも、すでに一(🌉)段と高いところに立って、その(🤫)中の文(🚈)句の意味(🎯)を読も(♑)うとする(📿)気持になっていた(💰)。そ(🎭)れは(💍)ちょ(🗡)うど(🍇)、多(😺)(duō )くの大学生が故郷の母から(🐴)来る訓戒(jiè )の手紙を読(🧜)む(🌃)時(🙊)の気持と、同(tó(😊)ng )じような(😓)も(🚖)の(🕉)で(🔓)あ(📋)ったらしい。
次郎(láng )と詩(shī(🧝) )、(🏊)――(🧗)読(⏹)者の(🆕)中に(🧕)は、この(🎫)取合わせを多(duō )少滑稽だと感じる(🧒)人があるか(🛢)も知れない。な(🌶)るほど(💘)、次(💁)郎は、詩を解するには、これま(😌)で、あまりにも武(😍)勇伝(🌌)的(💟)であり、作(🌏)(zuò )為的(🌒)(de )で(🀄)あ(🌭)ったといえ(🚤)るだろう。
「僕(pú )もそうだろうと思う(🎍)が……。」
「(⚓)次郎ちゃん、大沢君って、偉い人だと思わない?」
「(👛)そんなけちなことを考(🏻)える(💃)の(🎄)は(💴)、よせ。僕らは、四年(💈)とか五(wǔ(🖇) )年とか(🤭)いうこと(❕)にこだわる(✂)必要はない(📤)ん(😕)だ。そ(🔔)れよ(📇)りか、一年か(⏳)ら五(wǔ(🚒) )年までの正しい(🥃)生(🥂)徒(tú )が、縦たてに手(shǒu )を(🎴)握りあうことが大切(🧜)じゃな(🦕)いか(🐊)。本(🏾)田の弟(dì )も(🌁)、その(👰)正し(🤥)い(🐊)生徒(tú(🎱) )の一人だ(⛅)。だから僕ら(✊)はそれをバ(Ⓜ)ックしようと言うんだ。……四年(nián )生にだって(🎾)、つまら(🍞)ん奴(nú )は(😥)いくらも居る。―(🌆)―僕らは――少くとも(🛃)僕だ(🚳)けは――そんな奴とは(🚡)手を(🙉)握り(📼)たくない。そん(⏳)な奴と(🏑)手を掘って、五年生(shēng )に(🔩)対抗(🚭)したって、それが(🙄)何(♌)になるんだ(🕰)。」
俊亮あて(😼)のお浜の(⤴)便りは、全く珍しいことだった。文字も(💢)、(🚩)いつもとちがって(📥)、誰か相(xiàng )当の人に頼(🔑)んで書いてもら(👴)ったものらしかった。そ(🌸)れには(🍩)、四(😄)角ばった時(shí(🙇) )候(📧)の挨拶(🦕)の(🛫)あとに、次のような(🦃)文句(jù )が書(shū )いてあ(🛁)っ(🗡)た。
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