もっ(🤓)とも(🤯)、生(❕)(shēng )徒間(jiān )の噂に(🔌)よると、校内に二人(rén )や三(sān )人(🍆)は、尊(🎛)敬に値(zhí )する先生が(🌸)いないでもないらしかった。また、入(rù )学式の時(🐇)(shí )に、彼が校(📶)長からう(🚉)けた印象(⬅)も、まだ(🎗)す(🔔)っかり消え(🆘)ていたわけで(🤜)はな(🎂)かった。しかし、そうし(👾)た(🙃)先生たちは、次郎(🌯)(láng )たちとはまるでべつの世(shì )界(jiè(🕣) )に(🦁)住(zhù )んでいるよ(💦)う(🥦)なもので、(🌗)め(🍞)っ(🚬)たにそ(💍)の顔(yá )をのぞくこと(🐰)さ(🎀)え出来ない(👢)のだった。次郎(💛)は、そのために、中学(🈯)校(xiào )とい(🍫)うところは、(☔)小学(xué )校にくらべてずっと(🔸)奥(🎥)(ào )行(🌟)が(⛰)あ(😗)るよ(🆖)うな気もしたが、(😋)またいや(👶)に(👂)不便な(🎩)とこ(📕)ろのように(🌒)も思った(🎒)。
次(🕣)郎(láng )はちょっとまごつい(🐮)た。し(⬆)かし、すぐ、一(yī(🦂) )層(🤗)力(🏬)り(🐪)きんだ調子で言(yán )った。
次(cì )郎は(🚂)ちょっと(📐)まご(🎐)つ(🈴)いた。しか(🥗)し、すぐ、一層力りきん(🌊)だ調(🧡)子で言った。
(💚)彼(🏳)は毎(měi )日(rì )む(😯)っつ(🖼)りして(🏒)学校に(🍮)通っ(🚰)た。
「理窟を言(⛅)うな!」
「そ(🌴)れを生意気だって難癖をつけ(🏟)たとする(🗒)と、五年生(shē(㊗)ng )も実(🗾)際へまを(🔎)やったもんだ。頭の程(🕸)度(dù )がうかがわれるよ。」
大沢がはたから口(♿)(kǒu )を(🐝)出した(🍭)。
「かまうもんか、(🔗)これ(📨)も校(xiào )風(👽)刷新さっ(🅱)しんのた(💔)めだ(🛬)。」
「默(mò )っ(🧛)てなぐ(🥗)ら(😿)れているんだな?」
「僕は、いやだ(😄)。」(⛏)
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