漫画《av 動画 携帯》2行目ライン
av 動画 携帯あらすじ
馬田は、左肩をま(🗳)え(🖐)につき(♍)出し、両肱をいからせながら、次郎の(🔠)方に(🐮)よって来(lái )た。帽子はやはり(😿)右(yòu )手(📘)に(😩)わしづか(🏁)みにしたままである。
敏子はそ(🌄)う言(yá(🌉)n )って(🍊)立(🚊)っ(🐑)て行(👽)(háng )った。
松の(🤹)木の間(⬛)(jiān )をもるひ(🤚)っそりした(🚆)日ざし(🌍)の中に、砂(🕸)地をふむ靴音が(🥈)ざくざく(💦)と異様(💔)(yàng )に高(gā(🔹)o )くひび(❎)いた。そのほかに(🎞)は何の(💅)物音もきこえ(🔢)ない。
(😞)校長(🏢)室が(🕚)ひっそりしているのにひきかえ(👌)て、教員(yuán )室(🎖)は何となく落(luò(🔀) )ちつき(🧛)が(🤒)な(😢)かった。三人、五人とかたまって立ち話(🍰)をし(🖋)てい(🎛)る(👽)様子が、あけ放した窓から、いつも生徒(📌)たち(🙂)の眼にう(🕥)つった(🚰)。また四年や(🏴)五年の教室に出(🅿)(chū )て来る先(xiān )生たちの(😜)態度にも、ふだんとかなりちがったところがあ(✅)った。いつも駄じゃれをとばす(🔕)のを(🙋)得意にし(✂)ている先生がいや(⛰)にまじめだっ(🏆)たり、これまで教科書以外の(🚻)話(♿)なんか一(👱)度(dù )も(♋)したことのない先(xiān )生が、と(⚽)ってつけ(♏)たように、(🏖)修身めいた(📄)話をし(🏈)出したり(👆)、ま(👹)た(👃)中に(🚋)は(🎙)、変(bià(📯)n )ににやにや(🌸)しなが(🕢)ら、(🚞)「こない(🛤)だ大(💰)垣前校長から(🎐)お(👾)手(shǒu )紙(🛅)をいた(😟)だいて(🈁)ね。」と、その手紙(💋)(zhǐ )の中に書いて(🧦)あった(💑)という一二(èr )の文(🔧)句を引き出して、(💐)前(💇)校長を(🤵)ほめ、自分(🎂)と(👮)前(🏯)(qián )校(🏡)長の間には(🈹)何か特別の関係でも(📮)あったか(🛡)の(😿)ようにほのめかしたりする(🕉)先生(🔮)もあ(🐵)った。すべて(🧥)こうい(🍔)う(📲)こ(🕵)とが何を説(shuì )明(míng )して(🛠)いる(🕉)か(🐲)は、生徒(tú )たちに(🍫)むろんわかり(🦍)すぎるほ(😩)どわか(📢)っていた。だか(💜)ら休み時間に(🕰)なる(🤽)と(💸)、彼(🦅)らはそれを材料にして先生(🐅)(shēng )た(♋)ちの(🍀)品(pǐ(🗳)n )定(👼)め(🍋)を(🍰)するの(💭)に忙しか(✖)った。こんな場合(🐅)、いつ(❔)も奇抜(😴)(bá )な思いつ(🗯)きをやるので人気のあ(💴)る五年(🅱)の森(🅿)(sēn )川という(🤜)生徒(tú )は、四年(nián )と五年(🎞)の(🛰)各教室をまわってその品(♋)定めをきい(🕳)てあるいていたが、昼(🧒)(zhòu )休みの(🍕)時間には、もう校友(yǒu )会(🚫)事務室(🔽)の黒(⛏)板に「(🚯)教員適性(xì(🗜)ng )審(⚪)査(chá(🚥) )採(📹)点表(🍾)」というのを書(🌺)(shū(🎰) )き(📏)あ(💐)げて(🏯)い(📮)た。校(📅)(xiào )友会(⏹)事(shì(🐱) )務室は、(💬)生徒控所(🧀)の(🏢)横(🏝)の(🤩)小(xiǎo )さ(💞)な室で、間はガラス戸で仕切(qiē )っ(👠)てあったので、控所(🤞)からはまる見(jiàn )えだった。校友会(huì )の委員(yuán )たち五六名が中(🔤)でわいわいさわ(🌝)いで(🕷)いる声をききつけて、ふだんは遠慮しがち(🕑)な(🐼)一二年の生徒たちまでが押(yā )しよせ(🌥)て(👨)来(lá(🐝)i )たが、(🐟)その(🥠)採(🌃)点表の左の端には、馬(🤢)(mǎ )賊、チャップリン、か(🏊)まきり、あざらし(🏞)、おで(🍀)ん、(🕠)花王(wáng )石けん(🔝)、(✔)長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といっ(🕖)たよう(🥤)な(🌆)先(💇)生(🔦)たち(🐎)のあだ名(🖱)が縦(zǒng )にな(🏨)ら(📉)ん(🚴)でおり、そ(🚆)れに括弧かっこして受(shòu )持学科名が(👄)書いてあ(🔝)った。そして(💏)、そ(🔍)の右に(🙀)点数欄と備考欄とが(😽)あったが、点数欄には五(wǔ )点というのが(🏹)一(👴)つ(✍)あるきりで、あとはみな四点(🎛)(diǎn )以下だった。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備(bèi )考欄には(🗑)、「品性下劣(liè )、御(👚)殿(🏑)(diàn )女中の如し」とか、「駈落かけおち(👡)三(🔐)回心中未遂(suí )一(🚉)回(huí )」とか(🏅)、「野心(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低(dī )能(🤳)」とか、「彼(bǐ(🏝) )いつの日にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如(🔔)くにして、(⬅)最も警(♟)戒を要(♏)す」とか、(♿)そ(🏔)ういったさまざまの(🤝)文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらっ(💥)たの(😘)は(🥛)「(🏳)あざらし」先生だっ(🌛)た(🌅)が、その備(bèi )考欄には「性(🐒)粗野にして稚気あり(📟)、陰険とは認めがたし、(⚾)合否の判定(🤘)(dìng )は後日(rì )会(huì )議(🌶)の(⛓)結果にまつ」(🧠)とあ(🧢)っ(🌕)た。
松の(🔨)木の間を(🍄)もる(🍶)ひっそりし(💲)た日(rì )ざしの中に(🤬)、砂(shā )地(㊗)(dì )をふむ(🚦)靴音(🈁)が(🌿)ざ(✝)くざくと異様(yàng )に高(🍷)くひびいた。そのほかには何の(🐴)物音もきこえない。
次(cì )郎(láng )はそ(🥤)っぽ(🌃)を向いて答えなかった。彼(bǐ )女(nǚ )は(🚓)、(🔲)馬(🎮)田に対して、純潔な処女と(👏)しての(❣)烈(🥂)(liè )しい憤りどころか、自分に侮辱(rǔ )を加(🕑)えた当の(🍜)相手として(⛴)さえ(🤵)、さほどの憎しみを感じていないのでは(🐭)ないか。もし(📭)感じてい(🐹)るとす(🌥)れば、そ(😺)んなよ(🐭)そ(⬜)ごとのよう(🏃)な答えが出(🛠)来(lá(🔞)i )るは(🔴)ずがない。そう考えると、道江(jiāng )が馬(🦕)田を「千(qiān )ちゃん」(🤔)という親(qīn )しげな名で(👭)呼んで(😳)いること(🐬)ま(🤜)で(🥅)が腹立(🍔)(lì )たしく(👊)なって来た。
(🏛)敏子の言(🔀)葉(yè )つきに(🧔)は、道江(jiāng )と同(tóng )じ(🧟)意味のことを言うにして(💊)も、どことはなしに知(zhī )性(🚛)的な(🎫)ひ(🍼)らめき(🅱)が(⛅)あっ(🍓)た(♒)。次(cì(🎾) )郎(láng )には、(😜)それがはっきり感(gǎn )じ(🍌)られた。それだけに、彼(bǐ(🚎) )の道(dào )江(jiā(🌊)ng )に(🚉)対(🐀)す(🐵)る腹(fù(🚚) )立た(♑)しさ(🕋)は一層つのるのであった(😓)。彼(🤭)(bǐ )は(🈂)いか(💾)にも不(bú )服そうに、しばらく(🥦)敏子(zǐ(😘) )の(🔸)顔を見(🥥)つめていた(👱)が、
と、道(🏜)江は顔(⏬)を真赤にしながら、(🥤)
と(🗯)、敏子(🙀)(zǐ )はちょ(🎐)っと考(kǎo )えて、
(🧡)校(🌀)長(zhǎng )室(📨)における会(huì(🚱) )見(📺)(jiàn )の様(🏘)(yà(🌭)ng )子は、あと(🤵)で四(sì )人(rén )が――と言って(🕎)も平尾(㊙)(wěi )はあまりしゃべらなかったが――みんなに話した(🗼)ところに(🌌)よると、(🐈)かなり悲哀(📒)感(gǎn )をそそ(🥩)るものだっ(❗)たらしい。元来花(🔴)山校長の鼻は、馬田(🥒)が次(👶)(cì(📻) )郎(🐈)(láng )の(🔨)うちで言ったように、実際(📒)い(🏕)かにもちょっぴ(🕟)り(🐘)して(🎹)いる(🏨)。恰好だ(🔻)けは、美(👾)人の鼻と(🔌)いってもい(✉)いほどととのっ(🎞)ているのだが、顔(yá )の面(🎓)積(🚶)に(➿)比(🚈)(bǐ )較して、それ(💑)があ(🉐)まりにも小さすぎ(💨)るので(✊)あ(🥨)る。血(xuè )色のわるい、それ(📆)で(💘)いていやにつ(🏺)るつ(👋)る光(♿)っているだ(🛂)だ(😣)っ(🛳)広い(📰)顔のま(🔆)んなかに(🕸)、つ(🍚)つましすぎるほどつ(🍯)つまし(💍)く、(🎲)そしてそれ(⏹)故(gù )に安(ā(🎼)n )定(dìng )し(⛅)すぎるほど(📂)安(❎)定(dìng )し(✒)てくっついているその(🎌)鼻を(🖲)、校長(zhǎng )就任のそ(🐺)の日(rì )以(⛵)来、生(shēng )徒たちは「ピ(🐪)ラ(🕜)ミ(👡)ッド遠(yuǎ(🐻)n )望」(🔻)と(🐙)呼んで鑑賞(🙄)している(🏣)のであるが、そ(👰)れは(🍻)決して(😵)的はずれの形容(ró(🐺)ng )だと(🤢)はいえない。生徒(🔹)間(jiān )に、それほど安(ān )定(dìng )した印(🎭)象(📀)(xiàng )をあたえて(🕷)いるその鼻(🎱)が、血書(shū )を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも(🍅)多少額(é )の方にずれたように(😼)感じられたというのだか(🌻)ら、およ(😰)そ、そ(〰)の場(⚡)の光(🏦)景が察しられ(🈶)るで(🔏)あろう(🍢)。
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