「(🙁)ええ(🛄)。し(🕚)か(😉)し(🤬)、もう県庁(tīng )で(📻)も見(🈯)ているんでしょ(🗾)う。校長(zhǎ(🔅)ng )先(xiān )生(shēng )が(🖋)県庁に(📏)それをもって行(háng )かれたそうで(🤳)す(🍥)から。」(🥚)
次郎は(🤤)、(🏒)まだ涙のすっ(🕍)かりかわききれない(🉑)眼を(🔻)見はってたずねた(😕)。
「(🛸)なる(🐬)かも(⏩)知れません。しか(🗒)し、なったっていいんです。」
と(🔌)、敏子はちょっと考(kǎo )えて、
敏子(✅)はそう言(yán )って(⛵)立っ(🏄)て行った。
「君、(🎂)やけになってい(🥕)るんではな(😃)いかね。」
「けん(🍙)かに(🗒)なりはしない?」
五 道(🥂)(dào )江をめぐって
次郎の調(🐌)子(🌕)(zǐ )は(🖋)少しとが(🤷)って(⏹)いた。道江の問題から遠(yuǎn )ざか(💌)るにつれ(🚀)て、彼は次第(🗨)に元気を(🈂)とりもどして来たのだっ(👴)た。徹太(tài )郎(lá(🗑)ng )は、しかし(🆑)、心配そう(🧘)に、(🥗)
「(😓)そり(🕋)ゃあ、道江(jiāng )さ(🌝)んがここか(🤲)ら学校(xiào )に通うのはい(💕)い。そうする(🚘)方(⛷)が(🕑)一番いいと思うんだ。しかし、学校の行き(🍽)かえりに、次郎君が道江さんの用心棒に(🔉)な(🔺)る(🍖)の(📲)は(🐋)ど(🧚)うかと思(sī )うね(🐙)。」
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