「(🍃)きっと(🥁)さましています(🏂)よ(🥋)。どの室(🏚)(shì )にも、眼を(🍮)さまし(😃)ているものが(💖)、もう何人かは(🍡)ある(🧐)はずです(💁)。」
もう(🚃)、その(🦍)こ(🍃)ろには、廊下を行き来する塾(shú(🧔) )生た(🎚)ちの足音も(🚶)頻繁ひん(😟)ぱんになり(📻)、ほうぼうから、(🚰)わざとらしいかけ声や(🚟)、(🔦)と(🆘)ん狂(kuáng )きょうな笑い声など(🏨)もき(✍)こえ(🌬)ていた。ゆ(🙅)うべの懇談会(💕)(huì )で分担ぶん(✝)たんをきめ(🈁)、かれら自身の(🥨)室はもとよ(🎁)り、建物の内部(💞)を、講堂(👇)や、広間(🚶)や、便(❄)所にいたるま(⌛)で(🐌)、全部(bù )清(🤝)掃せいそうすることに申(🙋)(shēn )し合わ(🎇)せていたので、かれらも、ま(🌁)がりなりにも責任だ(🥘)けは、果たさ(🐡)な(🤷)ければならなかったし、それに、きび(💶)しい寒(hán )さと、おたがいの眼と(🏹)が(🈴)、かれら(🤖)を、外見だけでも、いかにも(🍚)忙いそが(🤣)しそうな活動に(🦑)駆かりたてていたのである。
かれは、むろん(🤼)、(👄)そのことに気がついていた。し(♿)かし、べつに(😵)気を(🍶)くさ(🤚)らしては(♌)い(♌)なか(✉)った。毎回(huí )開塾の当初は(🛢)そうだっ(🧑)たし(📦)、時刻(🚬)(kè(🐖) )ど(🤠)おり(💗)に板(bǎn )木(mù )が鳴ることさえ珍(zhēn )めずらしかったので、今(jīn )朝(chá(🎣)o )の板木(mù )当番の(🚻)正確さ(🦐)だけでも上できだぐらいに思って(🍓)いたのである。
朝倉先生(🔻)は、それっき(🌴)り口(😄)をつ(🎶)ぐんでいる。次郎は(🔳)い(⛩)よいよ不安だった。も(🏨)し先(xiā(🍐)n )生の話がそれで(🥋)終わ(♏)っ(🐾)たと(🤭)すると(🕦)、大河に(⏱)対してはむろ(🐬)んのこと、あとでほ(🚖)ん(🏘)と(🔲)うのこと(♏)が(🛬)わかった場合(🥉)、(🛑)他(tā(🏿) )の塾生(shēng )たちに対して(🖼)も、このままで(⛱)は決(🌅)して(😄)いい結果をもたらさない(🐈)だろう。
そ(🖤)のあと、就(jiù )寝前の行(🆓)(háng )事(shì )とし(📧)て、最(😇)初(😐)の静坐せい(🚚)ざがはじま(🌄)った。塾生た(⛪)ちは、各室ごとに(🤵)、(🎩)きち(⛹)んと(🍛)縦た(🔶)てになら(✂)び、朝倉(👨)先生(🎲)の指導に(🌍)した(💃)がっ(🍋)てその姿(🔚)勢をとった。
「(🚇)起きだし(🎈)たようです。もうだいじょうぶで(🌛)すよ。」
(⛷)次郎は近(💍)(jìn )づ(💉)いて行って声を(🤔)かけた。
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