「あらっ!」
と、朝(chá(🏘)o )倉(🥒)先(xiān )生(🆑)(shēng )はわざと次郎から眼をそらしな(✂)がら(🐑)、
「君(😔)らはすこ(🐵)し本田を買(mǎ(⭐)i )い(🏮)かぶってい(🐂)やしないかね。」
(🈷)と、(🚄)次郎はなげるように言っ(🛌)たが、
次(cì )郎は思(sī )い(⌛)きって枝(zhī(🎑) )折戸しおりどのと(🔈)ころまで行き、その上(shàng )から眼(🏎)だけを(🍛)のぞか(🍗)せて、声をかけた。
「なるかも知(zhī )れません。しかし(🤣)、(🈁)なったって(♿)いいんです。」(🔵)
と、(🐚)朝(cháo )倉(cā(🛤)ng )先(📞)生はしばら(💰)く(🔬)考(⛅)(kǎo )え(🤹)こ(👹)んだ。それから、(💐)伸び(🙆)あが(🔳)るよ(📡)うにして、生(🤮)垣ご(💤)し(🎲)に門の方を見(jiàn )、何度(dù )も首をふっていたが、
「(🐲)あ(🔏)ら(⛔)、次郎(láng )さん。……(👯)か(✳)まわ(💌)ないわ(🕚)、そこか(📧)らは(🏪)いってい(🕊)ら(🈵)っしゃい(🔊)。」
(🕑)敏(🍅)(mǐn )子(🗻)は、(👏)叔母さんと(🔰)呼ば(📘)れるに(🎮)は(🙏)まだあまりにもわか(👩)かった(🛍)が、次郎(🤠)は徹(chè )太郎を(🦕)叔(💿)(shū )父さんと(💌)呼(hū )ぶ関(wān )係(xì )上、そう呼びな(🎙)らわしているの(♈)である。
その(⚾)時、教(📟)員室との(✈)間(🤝)の戸が(🕒)がらりとあいて(⛩)、教頭(tó(🔫)u )の西山(📊)先生がはいって来(lái )た(🙊)。西(🐬)山(shān )先生(shē(🔲)ng )は、(😲)三角(jiǎ(🔫)o )形の(📑)まぶ(🐾)たの奥に小(🍺)(xiǎo )さな眼(😬)をいつも鋭(🌮)く光らせてい(🌗)る先生だっ(🧥)た(😽)が(🥡)、(🌚)この時(🤨)は(💤)いやににこに(🛠)こしていた(👏)。手に小(📧)さな紙片(piàn )をもっていたが(😔)、(📴)それを默っ(⛏)て校(✌)長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室(shì )の(⬜)方にひきか(💅)えした。校長は(🧡)その(🍻)紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度(📝)もうなずい(🏦)た。そ(🚌)して、そ(🔑)れをもみく(🏦)ちゃにして机の下の塵籠ちりかごに(😩)なげこむと、今(📗)までとは(🎷)うって変った(💞)落ち(🚄)つ(🤕)きぶ(⚓)りを見せ、ゆ(🌬)った(🚼)りと椅(yǐ )子(🥊)に腰(yāo )をおろしな(🍙)が(🗜)ら言った。「そうむ(🔫)きになることは(🚄)ない。私(😜)はさっ(🖨)きも言(yá(🔲)n )ったとおり君(😝)ら(💘)の気持には十(🌎)(shí )分同情してい(❕)るんだ(🌪)。君らが血を流して書いたものをまるでむだにするなんて、第一、人間と(🙏)してそんなことが(⚓)出(chū )来る(📏)ものではな(🏒)い(🚒)。幸(😩)い今(🥍)日(🍛)は県(🐧)庁(tīng )に出掛(🏨)(guà )る(⤵)用事(shì )も(💿)出来たし、知事閣下に直接お目にか(♑)かれるかどうかはわから(〰)ないが、(🦌)学務(🥐)課までにはこ(💏)の願(yuàn )書を必ず出しておくよ。そ(💐)れで、(♓)今度は私の方から君らに願っておきたい(📐)が(🐸)、(👴)どうかみんなが落(luò )ちついて(🕘)教室(shì(🕯) )に出(⏪)るよ(😮)うにして(🤬)くれたまえ。変にさわいだりして(💥)知(🏳)事(📸)閣下の面目(💣)を(➿)きずつけるようなこと(🕋)になっては、何(🌝)もかもぶ(🐈)ちこわしになるんだから。いいかね。
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