漫画《ま ふま ふえろ》2行目ライン
ま ふま ふえろあらすじ
(💆)雨(yǔ )天(♓)体(🤢)操場(🌏)事件は(📟)、翌(🔕)日に(😊)な(🔺)る(👋)と、(🔄)もう全校生徒(tú )の噂(zǔn )の(💄)種になっていた(🥔)。恭一(yī )の教(jiāo )室でも、始業前から(🎹)その話でにぎやかだっ(🍪)た(🔠)。
「じゃあ、失(shī )敬。」
「僕もそ(🗂)うだろうと思う(🍦)が……。」
と、(🌱)今(😊)度は伝統尊重(chóng )論(🚼)(lùn )が(👂)あら(🍯)われ(🏢)て(📙)来た。
だが(🉑)聰明な読(😙)者な(💈)らば、彼(bǐ )のそうした(♈)行為の裏(😘)に、い(🆒)つも一脈(mài )の哀愁あい(🏗)しゅ(🎷)うが流(💜)(liú )れて(🐣)いたこ(😽)とを決して見逃が(🥕)さなかったはずだ。実際(📿)、哀(ā(🏞)i )愁(🌊)(chóu )は、(🕦)次(🎆)郎に(🎡)とって、過去十五年(niá(🗒)n )間、(🐈)切(⛱)って(🖕)も(🔎)切れない道づれであったとも言えるのである。彼(bǐ )の負けぎらい、彼の(👟)虚偽きょぎ(😄)、彼(bǐ )の反抗(kàng )心と闘争心、(🗾)お(🎾)よそそうした、一見(jiàn )哀(💁)(āi )愁とは極めて縁遠(🗒)い(⚫)ように(🎉)思われるもののすべ(🌸)て(🕋)が、実は哀愁のやむにやまれぬ表(biǎo )現であ(🍕)り、(❕)自然(rán )が彼に教(jiāo )えた哀愁からの逃路だったのである。そして、も(😼)し(✂)「自(🉐)然(rá(🕌)n )の叡(🐥)智えいち」(🦐)というものが疑えないも(🆕)のだ(🙄)とす(💊)るならば(🙆)、次郎(láng )の心がそろ(😵)そろ(♿)と(🖋)詩にひ(🔑)か(🍺)れていったというこ(🌋)とは、必(💲)ずし(📒)も不似合なことではなかっ(😬)たであろ(🚕)う。という(👈)の(Ⓜ)は(📈)、何人も(🌜)自己(jǐ )の真(zhēn )実を表(💙)(biǎo )現し(😅)てみたいという(🐂)欲(💸)望をいくぶんかは持っているし、そし(😩)て、哀(🍺)愁の(🖨)偽(wěi )り(🚍)のない(💔)表現には、詩こそ(🏆)最もふさわしいものだから(✝)である。
一(👥)六 (🙏)葉書(🕙)
「しかし、今年の五年生も(💕)それで台なしだな。し(😃)ょっぱなか(🍡)ら(🌜)、しかも新入生(shēng )に対(🕎)して味噌をつけた(🔐)んでは(🍖)。」
もっとも、生徒(🕸)間(🛋)の噂による(🐷)と(🔟)、(🐉)校内(nèi )に二(èr )人や三人(👀)(rén )は(🥌)、尊敬に(📫)値する(🐆)先(🈷)(xiān )生がい(🛑)ないでもな(🎅)いらしかっ(❤)た。ま(📛)た、入学式の時に、彼が校長からうけた印(➡)(yìn )象も、(🐛)まだ(😍)すっかり消えて(🎸)いた(🎏)わけではなかった。しかし、そうし(🧞)た先生(📸)たちは、次(🚨)郎たちと(🥍)はま(👌)るでべつ(🚪)の世(🧞)界に住(🐴)んでいるような(🛋)もので、(🧔)め(⏺)ったにその顔(yá )をの(📀)ぞくことさえ出来ないのだっ(🎏)た。次(cì )郎は、そのために、(🐪)中学(xué )校(🌓)というところは、小学校にくらべて(⛳)ずっ(😄)と奥行が(🐸)あるよう(💋)な気(🚧)もしたが、ま(👷)たいやに不便な(🚧)と(🚝)ころの(📂)よう(🥢)にも思(sī(✏) )った。
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