次郎は、朝倉先(xiān )生の家(jiā )をあれほど重くるしい気持にな(🎳)って出(chū )て来な(🙌)がら、(💣)馬(mǎ )田と道江のうし(🚼)ろ姿(zī )を見(💆)た瞬(shùn )間から、(✈)学校(🧞)の問題(tí )がまる(🍂)で自(🥡)(zì(🙊) )分の念頭か(🏺)ら去(🤳)っ(💛)てしまっていたことに気(🥜)がついて(⚾)、(⬜)愕然がくぜん(🍠)と(📴)な(📎)った。
(🎸)馬田は、また(😜)「ふふ(⏳)ん」(🌬)と笑った(🍲)。そして、(👝)
この採点(diǎn )表の波紋(🧀)は決して小(🛹)さくなかった。押しよ(🗑)せた(🐠)生徒た(🍹)ちにまじって、(🛣)あと(🏹)では(🚛)先生(shēng )たちまで(🛥)が代る代る(🌃)のぞき(📹)に(🍤)来(♍)た。生徒たちは、採点(diǎn )表に(🕒)のっ(🦓)てい(👂)る先(🏞)生が来る(🎯)と(💌)、一々その点(🎷)数を大(🚊)(dà )声で叫んだ。中(💊)には、(🐭)備考欄まで読(dú )みあ(🐦)げる者もあった。先生の中には(🍵)、自分(💱)(fè(🏁)n )で自分の綽名(🏢)をよく知(zhī )っ(🍱)ている(🍛)先生(shēng )も(🤣)あり、そう(🔧)でない先(xiān )生もあったが、(♓)そ(🏵)んな(🍍)こ(🌜)とで、どの先生もいや(🗯)でも(🗼)自分の(📼)綽(chāo )名をはっ(😟)きり知らされる(📼)という結(jié(👚) )果になった。もっとも、中学の先生で(🎒)、(🔚)自分に(📛)か(🎖)ぎって綽(🛌)名(💭)は(🙍)ないなどと安心しているほどい(⚪)い気な先(🚎)生(🔐)はないはずなのだから、(🚢)そ(📥)れは大(dà )したこと(🦅)ではな(🚄)か(🌵)っ(🌉)たかも知(🚘)れない。しかし、綽(🏎)(chā(🗣)o )名と(⏯)いっしょに(😉)、自(zì )分(😚)の点数ときびしい評(píng )語とを知らなけれ(😠)ばならなか(🗼)ったということ(💍)は、何とい(🔂)っ(🍂)ても最近の(🔨)大(🥝)きな試煉であ(🥡)っ(📦)たに相違(📍)(wéi )ない。ある(🏆)先生(shēng )は顔(💗)をひ(📞)きつらせ(📼)てガラス戸のまえ(🍣)に棒立にな(⛸)り、ある先生は(📚)一(yī )たん顔(😐)(yá )をまっかにしたあと、(📻)強(qiáng )いて微笑をもら(🉐)した。しかしどの先(xiā(🎡)n )生も最(zuì )後には、自(zì(🍴) )分(fè(🚙)n )には(🐓)まる(🌳)で(🎓)関(⏱)係(🛤)のないことだ、と(💧)いったよ(❇)う(🚃)な顔をしてその(🐬)場を(💭)立ち(🚟)去った。ただ「(👕)あざらし(💎)」先生だけは、その綽(🛴)(chā(💺)o )名が自他共(❔)にゆるすほど有名にな(😆)っていて、(🗝)ごま(🆘)かしがきかなかったためか、それとも、備考欄にあ(🍣)った通(🥩)り、事(🍛)実粗野の稚気ある性(🐋)(xìng )格の持(🎈)(chí )主であったた(💐)め(🌦)か、その大き(🐒)な口を(🤓)思(sī )いきり横に(🐄)ひろげて、よご(🚎)れた上歯(🔼)を(👶)む(🤦)き出(chū(🙎) )し、天井(🌚)(jǐng )を向いた鼻の下(xià(♐) )に灰(huī )色(⛴)のあらいひげを針のよう(🏺)に立て、(🎗)内をのぞきながら、(🎮)「わっはっ(🕖)は」と笑った。そして、(😑)「わしだけは合格(🌳)の見込があるちゅ(🤾)うのか(🎯)。どうか(🕷)よ(👴)ろしくたのむよ。」と言(🚼)うと、くるりとうしろを向いて、も(⏮)う一度(🤕)「わっはっは(🦗)」と笑(xiào )い、歯(🈹)を(😅)むき出(🏕)したまま、む(🍭)ら(🐙)がっている生(🥏)徒たちを押(🏮)(yā(🏣) )しわ(👓)けて帰って行った。
次郎は、ま(🈷)だ涙(🚠)のすっか(🛣)りかわ(🕤)ききれない眼を(🗡)見はってた(🛋)ずねた(💊)。
次郎は(👛)す(📹)こし(🏸)顔(yá )をあからめた。が、す(🤱)ぐ思いついた(🙈)ように、
「(🏂)けんかになりはし(😰)ない?」
「僕はス(🦐)ト(🍚)ライ(🔺)キをやらな(🍌)いため(㊗)にあれを書いたんです。みん(👲)なもその条(🛺)件であれを出(👬)すことにき(🍵)めたんで(👞)す。」
「こ(🔅)こから(⏳)だと(🎞)、次郎さ(🦁)んに(⛷)見張っていた(🐋)だくにしても、かどが立たな(🏀)いでいいわ(😃)。次郎(📫)さんが(🤛)毎(měi )日(😮)、橋(🐎)(qiáo )を渡(dù )ったりし(📎)たんでは、(🌯)何ていったって(🌒)変ですもの(📻)ね(🚉)。」
「そんなば(📁)かなことが(🏢)ある(🕗)もん(🎣)か。何(🏼)か(🖌)ほかにわけがある(🚺)ん(😠)だよ、きっと。」(🛏)
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