と復た先生が言(yá(🐩)n )った(🚿)。
とその人(😞)は元気な(🔜)調(diào )子で言って(💐)、(😶)更に(🔳)語(yǔ(📬) )ことばを(🐀)継(jì )い(🗂)で(🛺)、
(🍞)と学士(shì )が言って、数(🐭)あ(🔚)る素焼の鉢の中か(⬛)ら短く仕立てた「(🙀)手長」(🎙)を取出(⏲)(chū )した(📞)。学(🗜)士はそれを庭に向いた縁(yuán )側(⏳)の(😪)と(🏭)ころへ持って(🙋)行った。鉢(bō )を(🖖)中にし(👚)て、高(gāo )瀬(🔺)に腰(yāo )掛(♏)けさせ、自分(🍋)でも腰掛けた。
「俺(ǎ(⚽)n )おんにも(🕙)おくれやれ」(🍩)と鞠子(zǐ )は母が口をモ(➿)ガモガさせるのに目をつけた。
(📠)旧足軽の一人が水(😃)を担(🔡)い(🆘)で(📋)二人の側を(🎆)会釈して通(🈵)った。
ある日(💀)(rì )、高瀬(💓)は受(🥀)持(chí(🎶) )の授(🤼)業を終(zhō(🙏)ng )って、(💝)学士の教室の側を通った。学士も(🔳)日(🖊)課を済ましたところであったが(🍰)、まだ机の(🏩)前(🔒)に立って何(🏍)か生(shēng )徒(tú )に説(🤫)明(🧗)し(🤟)ていた。机の上には大理(lǐ )石の屑くず(🎾)、(🔥)塩(🎤)(yá(🔊)n )酸(suā(😒)n )の(🦗)壜びん、コッ(🎿)プなどが置(🥡)い(🥎)てあ(📿)った。蝋燭ろうそく(📒)の火も燃え(🚃)て(🦁)いた。学士は手(📪)にした(🔹)コップを(💾)すこ(🍎)し傾かしげて見せた。炭素がその玻(🛥)璃板ガラスいた(📝)の間か(👊)ら流れると、蝋(🥇)燭の火は水(🦅)を注ぎ掛けられたように消(🍽)え(🏌)た。
途中(zhō(⛔)ng )で学士は思出(chū )したように(🏭)、
「(🕠)広岡さ(🌎)ん(🕵)も今、上田(⌚)(tiá(🏥)n )で(🕢)数(shù )学の塾を(🕔)開(kāi )いてます(🙆)が(🌀)、余程の逆(nì )境で(👦)しょう……まあ、私(🌶)(sī )共(gòng )も先生(shēng )に同(📠)情(qí(🧢)ng )して、いくらかの時間を助(🙋)すけ(🔹)に来て頂くことに(🥤)した(🖤)ん(🌷)です…(🔒)…そ(📥)れに、君(jun1 )、吾(⛪)(wú )々の塾も中学(🍆)の(✋)設備をし(🎀)て(🌈)、認(🏋)可(kě )でも受けようという(〰)には、肩書のある人(📕)が居ない(🔔)と一寸ちょ(🆓)っ(❌)とこれ(🛷)で都合が悪いか(🌆)らネ」
別荘(zhuā(🐁)ng )の(🕟)入(👩)口には楼の名を彫った額も掛(guà(🙉) )った。明るい深い緑葉の(🍦)反(fǎn )射(🍖)は千曲川(chuān )の見える座(zuò )敷(fū )に満ちて、そこに集った(🧠)湯上(💸)りの連中の顔にまで映った。一年(📧)に二度ずつ黄色くな(🌬)る(🍀)欄てす(🐌)りの外の眺めは(🕋)緑(🤒)に(〰)調(🐭)(dià(🐜)o )和(hé )して(🥄)画(🚅)のよう(🚱)に見え(🏠)た。先生は茶(😶)を入れて皆なを款(kuǎ(🛠)n )待もてなし(📠)ながら、青田の時分に聞え(🕢)る非(fēi )常(😟)に沢(💅)山な蛙の声、夕方(😣)に見える対岸(àn )の(🧕)村(cū(⏹)n )落の灯の色(sè )な(😖)どを語り聞か(⚡)せた。
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