漫画《えろ 激しい》2行目ライン
えろ 激しいあらすじ
「あら(♿)っ！」
(🤯)次(cì(😕) )郎(lá(🗜)ng )は、新賀や梅(🧘)本(běn )とい(😘)っしょに(🌲)校門を出た(📣)。新智(💣)と梅(📧)本とは、案(àn )外早く血書が(💢)県庁に(💂)届け(🌱)られる(🍲)ようになっ(📫)たが、(🎡)こ(🏤)れはい(😗)いことだ(🕰)ろうか(🔷)悪いこ(📻)と(🍑)だろうかとか、それ(📊)が警(jǐng )察や憲兵隊(🆕)の意志によったものだ(🗡)とす(🌟)れば(🛳)、恐らく結(jié(🕸) )果(guǒ )は悲観的(de )だろうとか(🎆)、いや、警察や憲(🏩)(xià(🕺)n )兵隊までが(🕟)気にやむぐら(🥡)いだか(♐)ら、却(🔰)かえっ(🤔)て有(🌊)望(wàng )かも知れ(㊗)ないとか、そういったこと(⛰)をしき(🛳)り(🌵)に話しあっ(♈)たが(👙)、次郎(láng )はただ道づれをしているとい(🐪)うだ(🌇)けで、ほ(🌾)とんど合(hé )槌あいづちさえう(📶)たな(🔻)かった。そして、二人(🌞)(rén )に(🐃)、「(🚁)気分でもわ(🛋)るいん(👨)じ(🥉)ゃな(⛓)いか。」と(🦀)心(♒)配され(🏤)ながら別れたが(🎵)、(👮)そ(🥧)れから二丁(😥)ほ(🍅)どの街角まで来ると、彼(🧀)(bǐ )は急に立(🎤)(lì )ちどまって考えこんだ。街角(jiǎo )を左にま(💳)が(😾)って少(🆙)し行った(🚷)ところ(🏘)に(🎬)朝倉先(xiān )生(🏡)の(🏖)家があるのである。
「第一、道江(🏋)だってそんなこ(🗯)とをしては、か(🙂)えって(🛡)恥(🦅)(chǐ )ずかしい思いをしなければ(⚫)ならないでし(🎫)ょう。」
こ(📉)んな(🎺)ふう(🙍)で、校(🕋)内はその日(📹)じゅう決(jué )して(🏴)静かであ(🐎)ったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(🔌)(shì(👄) )ま(🍐)でが何とは(🏾)なしに落ちつ(🤪)き(🎗)を失ってい(🛒)た。ふ(⛔)だんなら何(hé )でもないことにま(🥪)で先(xiān )生たちの(🗾)神経(jīng )がとがり、先(🧒)生(shēng )たちの神経が(🧕)とがればとがるほど(🐿)、生(😑)徒たちはそ(🤡)の神経に触(chù )さわ(🕖)って(🙃)みるのを楽(lè )しむといったふうであ(🤖)った。大垣前校(👂)(xiào )長は(🏃)、いつも先(xiā(⏸)n )生たちに向かって、「生徒というも(🗜)の(🔁)は、自(🔲)(zì )分た(💀)ちのため(🗞)に先生(shēng )が命をすてるまでは(🚯)、その先生を偉(🕗)い先生(🚻)だとは(🍃)思わ(🍋)な(📧)いも(🙊)のだ。それを覚悟(wù(🌌) )の上(shàng )でなくて(🌌)は、真の教育は出来ない。」と言っていたが、(🌤)そ(🚢)の意味をほん(🎮)とうに理(🥈)解(jiě )した先(xiān )生は、朝(🆖)(chá(🔍)o )倉(🕚)先(🕵)生をの(🌬)ぞいては、おそらく一人(rén )もいなかっ(🐽)た(🔷)ろうし、今では、どの先生に(🈺)も、そん(🧦)な言葉(📣)(yè )は単(🍞)に言(yá(📲)n )葉としてでも思い出されてい(📖)そう(✉)になかった(🏧)。こうし(📩)て先(xiān )生(🏋)たちは自分を下手に(📥)護ろうとして、一(🍖)歩一歩と自分(🚐)を生(📄)(shē(♊)ng )徒(🤗)た(🤤)ち(🚻)の侮辱と(🤚)嘲笑の中に追いこ(❗)んでいたのである。
「ふむ。」と(🔊)、徹太郎(😳)は感心(xīn )したようにうなずいたが、「(🍴)しか(💖)し、少し考(kǎo )えが足(zú )りな(😆)かったとは思わ(📸)な(🧡)いかね。」(💣)
次郎は、ぐらぐら(🤭)と目まいがする(⛩)ような感(🎰)じだった。徹太郎は、いつに(🤾)なく(💽)沈ん(📡)だ調子で、(🥇)
新賀はひょうし抜(🐅)けがして三人をふりかえ(🌂)った。三人(👱)(rén )もおた(🎚)がい(🔛)に顔を見合わ(💤)せて(🤰)いるだけである。すると校(📜)長は(🦈)もう一(Ⓜ)度(dù(⏬) )、「(🐈)いい(🐥)かね、君(😉)らを信(🏗)(xìn )頼(lài )してたのん(👤)でおくよ(🖐)。」と、念を押(🧝)し、「じゃあ、私はすぐ県庁に出(🖌)か(🌅)けなけりゃ(📜)ならんから(😣)。」と、(🔓)あたふたと(👙)帽(mào )子掛の(🔒)方に行って帽子をかぶった。そ(🛳)こで四人も默った(🔎)まま(😮)、校(🕵)長のあ(🔩)とについて室を出て来た、(🎃)というのである。
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