漫画《フェラ 教師》2行目ライン
フェラ 教師あらすじ
(🔚)孔子(🈳)は答をう(🅱)ながした(🐆)。しか(🐙)し樊(fán )遅は(💛)もう一度「はあ。」と(😳)答(dá )える(🌗)より仕(shì )方(fāng )がなかった。
陳亢(🌪)ち(💾)んこう、伯魚はくぎょに問いて(🏇)曰(🕷)(yuē )く(🥘)、子も亦異聞あるかと。対えて(📕)曰く(🔽)、未だし。嘗て独(dú )り立て(⭕)り。鯉(lǐ )り趨はしり(🚷)て(🚴)庭を過ぐ。曰く(🐸)、詩(🧦)を学(🙅)びたるかと。対(🍃)えて(📏)曰く、未だし(💁)と。詩を学(xué )ば(🍵)ず(🐺)ん(❎)ば、以(yǐ )て言うことなし(⬛)と。鯉退(tuì(🕊) )しり(🌹)ぞきて詩(shī )を学(xué )べ(🐳)り。他(🚒)日又独り立(lì )てり。鯉(lǐ(✡) )趨(🤕)りて庭を過ぐ。曰く、禮を学びた(🛳)るかと。対えて(⚡)曰(💀)(yuē )く、未だし(🗳)と。礼を学ばずん(🚞)ば以(🔀)(yǐ )て立つこと(💷)なしと。鯉退(tuì )きて礼を学べり。斯(🔈)の二者を聞けりと(🧀)。陳亢退(tuì )きて喜(xǐ )びて曰(yuē )く、一(📪)を問(🏊)いて(🙇)三を(😖)得たり。詩を聞き、(➿)礼を聞き、(🐳)又君子の其(qí )の(🎷)子こを遠ざくる(🏼)を聞けり(👤)と。
「(🍥)たしかにそ(👯)うかな。」
(🖨)と(🔂)、(💂)心(🚷)の中(zhōng )でく(💭)り(📢)か(👘)えした。
仲弓はそれ(☝)を(🦀)伝え聞いて、ひどく感激した。しかし(🔓)彼(bǐ )は(🔬)、それで決(jué )して安心する(🦑)ような人間ではなか(📋)った。彼(bǐ )は、自分が孔(kǒng )子にい(📦)った言葉を裏切(qiē(♟) )ら(🐫)ないように、ますます厳(🌁)粛な自(🉑)己省察(chá )を行う(🥌)こ(🧟)とに努(nǔ )めた(🙌)。彼はかつて孔(🏯)子(⚓)に「仁」の意義を訊ねた［＃「訊ねた」(🈯)は底本(běn )で(⏫)は「訪(🎙)ねた」］ことがあったが、(🚅)その時孔子は、
（(❣)礼にそ(⛲)むくわけ(💠)には行かない。しかし、無道の(💊)人(rén )に(🐢)招(zhāo )かれ(✡)て、たとい一日たりとも(🔈)これ(👲)を相たすけ(🤰)るのは士の道(dà(🍯)o )でない。況(😙)(kuàng )んや策を以て乗じら(🥩)れるに於て(🏪)を(🎗)や［＃「(🔪)於てをや(♏)」(🛸)は底(🍆)(dǐ(✍) )本では「(🏣)於(yú )ておや」］である。）
「(👢)もしそう(📐)だと(🔢)すれば(👷)、それが君(🎥)(jun1 )の邪心(🛬)というものじ(🗡)ゃ。君(jun1 )の心の中では、この孔丘という(👹)人間(✴)が(🦔)、いつ(🐱)も対立(⬇)的なものになってい(⚽)る。君は、はっ(🍻)き(🌰)り意識(shí )してい(🧘)な(👼)いかも知(zhī )れないが、君(😁)の奏楽(lè )に(🏟)と(🙋)って、(🌞)わしの(🦆)存在は(🔲)一つ(📓)の(🕣)大(🔒)きな障碍なのじゃ(🎇)。君の心はそのために分裂(🌰)する。従っ(🔉)て、君は完(wán )全に君(🗣)の音(🙈)楽に浸(🧓)りきること(🖥)が出来(🏨)な(🛒)い。そこに君の(🚂)失(🍱)敗(bài )の原因(🚆)があ(💀)る(💮)。そう(🌒)は思わない(🖐)かの？」
（(☝)なるほど孔(kǒng )子は音楽の理論には長じているだろう(🧑)。しかし、(⛱)実際(🧦)(jì(📪) )楽器(🔣)を(🕶)握っての技(jì )術に(🈺)かけ(🍸)ては(🌥)、何とい(🔁)っ(📪)ても自分(fèn )の方が玄人くろうとだ。）
「(💾)違わな(⛓)いようになさるが(🥢)宜しかろう。」
「１(🔵)父母は子(zǐ )供の病気(qì )を何(hé )よりも心配(🐓)す(🏈)る(🤳)も(🥂)のだ。」(⚪)
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