四人(ré(👷)n )の報(🍜)告は、みんなをふき出させ(😟)たり、憤慨させたり、不安(⛹)がらせ(🎡)た(🛬)りした。し(🥤)かし、ともかくも血書が県庁に差(😆)(chà )出(🤚)さ(🐫)れる(🏰)よ(🍥)うにな(😱)っ(💞)たということで(🐒)、一応納(nà )得(🍳)なっとくするよりほ(🏗)かなかった。校長が教頭(🐜)から紙片を受取(qǔ )った(🐄)あと、(🐃)急に様(yàng )子(🧑)が変(📺)った(⌚)ということ(🎈)に(👬)ついては、四人(🏚)をはじ(🖖)め(🏸)みん(👦)な(🐏)も不(😸)(bú(🛒) )審に思い、(🏪)う(💶)ま(🥣)くペテンにかけられたのではないか(💬)、など(🗺)とい(🥙)うも(🤺)のが(🏴)いたが、事(🧞)情は(👶)間(📢)もなく判明し(🏸)た。それは、教(⛵)員室で先生たちがひ(💵)そかに話しあ(🌋)っているこ(🐣)とが(📒)、給仕(shì )の口をとお(📌)して、いち(🌴)い(🥐)ち生(shēng )徒の耳にはい(😡)って来たから(⛽)であった(🈵)。
「いい(🏨)え、総務(📰)二人(rén )に新(💏)賀(🏴)と梅本(🍣)(bě(🤵)n )とが(🤺)代表になったんで(🛡)す。」
「どう(🎸)してって、負けるこ(📚)とわかっている(🐀)じ(🎿)ゃありませんか(💁)。男(🌃)と女ですもの。」
道(dào )江は答えな(👼)いで敏(mǐn )子の顔を見た。敏子(✡)は(😜)、
「で(🈸)も、そ(🕖)れは次(🌚)郎さ(🦒)んがお(🗣)っしゃるよ(✅)う(🔢)に、かえっていけ(🏬)ないこと(⛏)にな(🍗)るかも知れないわ(✒)。いっそ、ここのうちから学校(xiào )に通うことにしては、どう(🆖)?」
それ(🛸)によ(🥇)ると、血書のことは、も(⛎)う昨日のうちに警(🏸)察(chá )や憲(xiàn )兵(bīng )隊(🦒)の耳(ěr )に(🏄)も入り(🕎)、県の学務(🚽)課(🆙)に(🔯)も通報さ(🗃)れ(🔉)ていたらし(🥃)い。今朝は(🚁)さっ(👙)そくそのこと(🏁)で学務課の方から電(dià(📼)n )話が(🔢)かかって来(lái )た。校(🧜)長はち(🎯)ょ(👜)うどその時四人の(💖)代表と会(♌)(huì(☕) )っ(🏿)てい(👁)る最中だったので(🍮)、教(✌)頭(💤)が代っ(🐅)てそ(🛰)のことを(🚕)報(bào )告(gà(📂)o )すると(👞)、では一応おだ(🖊)やかにその血書を受取(qǔ )るがいい。そして校(xià(🔣)o )長自身そ(🈺)れをもってすぐ県庁に(➿)出(chū )頭(tóu )す(🌙)るよ(😞)う(🏅)に(🔆)、ということだった。教頭が紙片に書いて(❌)校(📢)長に渡(🚒)したのは、そのことだったに(🎋)ちがいな(👼)い、とい(💥)うのである。
(⛷)次郎は、二人の言葉(yè )から(😕)、まるでちがった刺戟をうけた。敏子(🌉)の言(yá(🆎)n )葉からは(🐛)ひやりとするものを(🔉)感じ、道江(jiāng )の言葉には憐憫に似たものを(🗝)感じたの(🍸)で(🚵)ある。一(🐡)人(rén )の女を中にして、馬(mǎ )田(🛀)の(🌼)よう(🎄)な男と争っ(🗜)ている自(zì(🤕) )分(fèn )を想像(💞)すると、たまら(🙋)ないほど(🎬)い(💛)やに(⛺)なるが(🚦)、また一(✖)方(fāng )では、道(🍾)江(jiāng )という女(nǚ )が、自(🧤)分というものをど(🐫)こか(🍔)に置き忘(wà(🛀)ng )れ(🕞)ているような性格(❤)の持主であるだけに、(🧚)放っておくに忍びないような気もす(🅾)るのだった。彼は(👔)二(èr )つの感情を急には始末(💰)(mò )しか(🛍)ねて、だまりこんでしまった(😠)。
「(🏘)本(běn )田のやつ(🌃)、(⏰)どうした(🤘)んだろう。いや(🤫)に(🍪)考えこん(🙀)でばかりいるじゃない(🥌)か。」
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