「(🎗)しかし、下(🆔)(xià )級(⛏)生をバ(🔪)ッ(🏖)クして五(wǔ )年生(🥐)(shēng )に対抗(🥋)するの(🥦)は(🧒)、やぶ蛇だぜ。来年は僕らが五(😓)年生(shēng )だからね。」
(👻)次郎は(🍖)、(👐)そう(🕺)言われて、まだ何か言い足(📋)りない(🚯)様な気(qì )が(🆙)した。そし(🔥)て(🕉)ちょっ(👌)と考え(🗺)て(👞)から、
「そ(🧝)の新入(rù )生(shēng )、ちびのくせに、(😽)いやに落ち(🆓)ついていたってい(🎱)うじゃ(😻)ない(🕥)か。」
「その新入生、よっぽど(😙)すばしこい奴(nú )だな。」
(📟)と、次郎は大沢(🎠)をさげす(⭕)むように見(🕋)(jiàn )て、
「狐もさ(🎯)すがに面喰ったろ(💔)う(🔋)。」(🍃)
「(😲)狐もさ(🥜)すがに面喰った(🚨)ろう。」
「すると、あいつらにぺ(⛪)こぺ(💳)こ(🔟)する方(🛫)がいいん(🕎)です(➖)か(🐿)。」
学課には彼はかなり(🦇)熱心(🌪)だっ(🥡)た。また、教科書以外の(🛐)本も(🍊)毎日いくらか(🙍)ずつ読(🥁)ん(💣)だ。たいていは少年向きの(👉)雑誌や伝記類(🛢)だったが、恭一の本(🏒)(běn )箱(🀄)か(🍬)ら、美しく(🐷)装幀(🉐)された詩(shī )集や歌集(jí )な(😴)ど(♑)を(♑)、ち(✡)ょいちょい引(🚧)きだして読むことも(🔶)あ(🍀)った。むろん(🗜)そ(🙅)のい(🙎)ずれもが、彼にはま(🎀)だ(⤴)非(fēi )常(cháng )に(🈁)むずかし(🐟)かった。し(🧐)か(🏽)し、恭一(🐉)に(🕦)おりおり解釈かいし(🚺)ゃくしてもらったりし(🕊)ているうちに、(🚥)詩や歌のこころというも(🤡)のが、いつとはなしに彼(❕)の感情にしみ(🔝)入っ(🈂)て(✨)来た。そして、(⚾)時(🌈)(shí )には、寝(⛸)床にはいってから、自分で歌を考え、そ(⭕)っと起(🎰)(qǐ )きあ(🏽)が(🦃)って、(❇)それを手帳に書(♎)きつけた(🔖)り(☔)することもあった。
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