「そう(♏)かなあ(🌶)。しかし、(🦏)僕たちが(🗓)入学した時のことを考えてみたまえ。五(🐳)年生の鉄拳(⤴)制(🕞)裁に(🙇)びく(🌮)ともしな(🤩)いで反(🌬)抗した(🕒)のは、本田(tián )だけだった(🍡)ぜ。」(🐱)
(💟)と、(🌦)次(cì )郎はなげるよ(🥔)うに言(😽)(yán )ったが、
「(♑)朝(🚆)倉先生が(🔄)待って(👠)おいでだ。」――昨(zuó )日父(🚊)(fù )にそ(🎤)う言われたこ(😐)とが、(🕉)彼には一(yī )日(🙋)気(qì )にか(🏳)かっ(📺)てい(🔷)た。しか(🤺)し、なお(⏫)一層気(⚓)にかかっていたのは、血書(shū )を書い(😈)た自分のことを先生が「かわいそうに(🌒)」と言(🤼)(yán )わ(🍋)れ(📷)たということ(🏡)だ(✔)った。最初(chū(🧖) )この言(yán )葉(yè )を父の口(🌯)をと(😪)お(🌠)して(🔉)きいた時には、(📹)それがあまりにも(🎢)予(yǔ )期(👔)しない言(yán )葉だったために、ただ面くらっただけだった。しかし、(🖨)彼(bǐ(🌡) )にとって、朝(cháo )倉先(xiān )生の言葉は、とりわけ(🛠)それが(🌖)彼自身のことに関して(🎀)発せられた場合、ど(😱)んな片(🕡)言(📔)隻句(jù )せきくでも(🦂)、軽(qīng )い意(🚣)味をも(🏞)つもの(👆)ではな(🐠)かった。彼はそのあと二階(jiē )にねころんで、ひとりでい(🥡)ろい(🍡)ろと(🈲)考えてみた。言(🚝)葉(🕺)があ(👨)りふ(🏷)れ(⏮)た簡単なものだっただけに、かえって意(📽)(yì )味がつ(🍂)かみにくかった。も(😩)しそれが世(shì )間(🕕)普通の人の口をもれた(🤑)言(yá(🕑)n )葉だったら、(🌳)血(🏏)を流し(🎍)た自(✨)分(🐷)に対す(🏄)る(👺)同(🔑)情(🌌)の言葉と(🐥)も解(🧤)さ(📆)れよ(🏬)うし、(🚃)また県当局という大きな相(xiàng )手を向(🏕)(xiàng )こう(🍴)に(👁)まわ(🥇)した(🚈)ことに対(💩)するあわれみ(🥍)の(💇)言葉とも解(🔍)(jiě )されよ(🎢)う。しかし朝(🎂)倉(cāng )先(xiān )生がそんな甘いお座なりを言わ(🥖)れ(👡)ようは(💝)ずがない(🏻)。先生(shēng )の愛(ài )情はも(🚩)っと深(👤)いのだ。先生の(👟)言(🎿)葉(🖲)(yè(🚠) )の奥に(✌)はいつも(🕊)きびし(🍭)さがある。わ(😢)れわれの心(xīn )をむち打って一歩前進せしめない(😆)ではおかないきびしさがある。先生はあ(❌)るいは(🛥)自分を始(shǐ(🍾) )末に負えない飛(🦒)びあがり者(🧛)だと思われた(💐)か(🎗)もしれ(🙋)ない。「か(🚵)わいそうに、己を知らないのにもほどがある!」それが先生(shēng )のお気持(chí )だったの(🤭)ではある(⏰)まい(😮)か。
千(🖥)太(tà(㊙)i )郎(🌪)とい(🤓)うの(🈺)が馬(😸)(mǎ )田の名前(📤)(qián )なので(🔎)ある。
(⏮)と(🌹)、朝(chá(🌦)o )倉(🍜)(cāng )先生(🏥)は、ちょっと思案(🔯)(àn )し(🖤)あん(🍜)して(📥)いたが、
「(🎥)まさ(🏮)か一生の(💁)大事(🔑)ではあるまい(🧐)ね。」
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