バラエティ番組《jav cfnf》2行目ライン
jav cfnfあらすじ
「(👎)こち(🥈)らは大丈夫よ。わけをお話しした(🐨)ら(💇)きっと許して下(xià )さるわ。みんなで道(👩)ちゃん(🌡)を(🌫)大巻の子(zǐ )にしたいって(🙍)、いつもお(🦕)っ(😹)しゃ(🎳)って(🗿)い(🐐)るぐらいだか(🚶)ら。きょう(🤒)お留守(🍔)で(👸)ない(❔)と(🤨)、すぐお願(yuàn )い(🖐)してみる(🕯)んだけど、お父(🚷)さん(👙)もお母さんもご親(qī(🧒)n )類のご法(fǎ )事でお(🌙)出かけなの。」(📙)
「僕(pú )、道(🕑)づれ(✅)は(🛒)出(💳)来ない(🧤)けど(🔪)、見張(😤)り(🏿)ならやります。」
みんなの(🏾)頭には五年ま(👇)え(🧘)の雨天(tiān )体(tǐ )操(cāo )場(chǎng )に(💥)おける恐ろしい光景がまざまざとよみがえって(🌂)来(🥤)た。その時の(🌝)次(😊)郎(🎮)の英雄(xió(😌)ng )的な態度は、忘れ(🌬)ようと(💵)しても忘れられな(🤓)い記憶である。また、こ(🐒)れはみんなが実際に見(jiàn )た(🔅)わ(👔)けでは(🌛)なかったが(🍞)、「三つボ(✅)タ(🆒)ン(🌞)」という綽名(míng )のあった始(🆓)末にお(🌅)えない五年(🐒)生(shēng )の室(shì )崎を相手(shǒ(🎺)u )に、(🍦)次郎が死(🧢)(sǐ )物狂いの喧(👞)嘩を(🌳)や(🧞)って少し(🕤)もひ(😞)け(🏵)をと(📇)らなかったという話は、あまりにも有(🧘)名であり、雨天体(tǐ )操場(🚷)の(🔮)記(jì(🐸) )憶と(🙌)ともに、自然(rán )、それもみんなの(📆)頭(🖊)によみがえって来ないわけはなかった。
「第(🤰)一(❣)、君(jun1 )は今(🔤)そんなこと(🥁)に(🔼)気(🤤)をつかっている時(shí )ではない(🈯)だろ(🍖)う。君(jun1 )の学校(xiào )の問(🎵)題は決して容易(🎰)(yì(⬅) )で(🙋)はな(🚄)いよう(🗒)だぜ(🎶)。ま(👦)だ噂(🥒)だけで、(🥦)はっきりしたこ(👲)とはきかないが(⏮)、もう警察(🐜)や憲(🍲)兵隊(duì )が(🔘)動(😩)き出して(🗯)いるとい(🦓)うん(😎)じゃない(💯)か。」
次(😲)郎は、顔を真(🤟)正(zhèng )面(miàn )にむけた(🕳)まま、茶(🙈)店(🥖)のま(🎀)えを(👘)とお(🛐)った(🏣)。針(🍅)金で全身(🥦)をし(🐍)ばられているよう(📀)な変(🏴)に固(😜)い気(😌)持(🍵)だ(👗)った。店の中の様子は(🛍)まるで見え(🌪)なかったし、馬田(🎀)(tián )がどのへんにいるかは(👧)、むろ(🍡)ん(🗻)わからな(🚡)かっ(🍝)た。ただ(🌔)、店(🛁)(diàn )先に近(🛹)い水(shuǐ )桶の底(🆘)に、半透明(míng )に(😷)光って沈(🥍)んでいる(⛰)何(🎡)本(běn )かのところてん(👶)が(🗾)、か(💼)すかに(🦀)彼(🚑)の眼(✅)をかすめただ(🛩)けであっ(✡)た。
校長(zhǎ(♿)ng )室がひ(🚯)っそりし(🐌)ているのに(🎙)ひきか(🆑)え(🆔)て(🤼)、教(🕷)(jiāo )員室は何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかたまっ(🔂)て立ち(🚾)話をし(🥟)て(🥊)いる様子が、あけ(🔗)放(🌤)(fà(🛥)ng )した窓から、い(🏌)つも生徒たちの眼(yǎn )にうつ(🔂)っ(🍋)た(💧)。また四(sì )年や五年(✋)の教(jiāo )室に出て来(😤)る先(🥠)生(shēng )たちの(⭐)態(tài )度(dù )に(🦐)も、ふだんと(🧔)かなりち(🆗)が(🚄)ったとこ(🔔)ろ(🧗)があっ(👐)た。いつも駄じ(📕)ゃれをとばすのを得(dé(🧚) )意に(🤷)し(🍁)ている(🤢)先生がいやにまじめ(🐇)だったり、これ(📿)ま(🤤)で教(jiāo )科書以(yǐ )外の話な(📸)んか一度もしたことの(🃏)ない先生(shēng )が、とって(🤹)つけ(🖥)たように、修(🥨)身めい(📃)た(👰)話をし出したり、また中に(🏂)は、変(🌿)にに(👫)やに(⏫)やしながら、(🍅)「こないだ大垣前校長からお手(🚈)紙(🃏)をい(🈺)た(🤒)だいてね。」と、その(⚫)手紙(🚱)の中に書いて(👳)あっ(🐴)たという(📎)一(😣)二の(🚇)文句を(🥗)引き(🐯)出して、前校長(zhǎng )をほめ、(🏌)自(zì )分(fèn )と前校長の(😄)間(jiān )には何か特別の関係でもあっ(🦑)たか(😮)のよう(🗝)にほのめか(🐕)し(🥡)たり(🐑)す(😢)る先生もあった。すべてこういうことが(🗂)何(🚤)を(🎾)説明(🕝)しているかは、生徒たちにむ(🚽)ろんわ(🗑)かりす(⛵)ぎるほ(🍟)どわかっていた。だから休み時間に(🖕)なると、彼(bǐ )らはそれを材料にし(🐀)て先(🛫)生(shē(🤢)ng )たちの(🍭)品(👙)定めをする(🚵)のに忙しかった。こんな(🐚)場(📓)合、いつも奇(qí )抜(bá )な思(sī )い(🕜)つきをやるの(🏷)で人(rén )気(qì(📋) )のあ(🥓)る五年の森川という(🤽)生徒(💺)は、(🌜)四年(🏷)と五年の各教(👕)室(shì )をまわってその品定(dìng )めを(👢)き(🈸)いてあるいていた(♌)が、昼休(xiū )みの時間には、も(🥖)う(👀)校友会事(😹)(shì )務(wù )室(shì )の黒(hēi )板(🍦)に「教員適性審(shěn )査採(cǎi )点(🌂)表(biǎo )」とい(❇)うのを書きあげていた。校(xiào )友会事務(🔢)室は、生徒控所の横の小さな(🏢)室(🍻)で、間はガラス戸で(📿)仕(shì )切っ(💞)てあった(🔵)ので、控所(⚪)からはまる見えだった。校友(yǒu )会の委(wěi )員(💄)たち五六(liù )名が中でわ(🛳)いわいさわいでいる(📵)声をききつけて、ふだんは(🛫)遠(💹)慮(lǜ )しがちな(🍆)一(yī )二年の生(shēng )徒たちま(🦍)でが押しよせて来たが、(🚇)そ(👰)の採点表の左の(📜)端(duān )には、馬(⏱)賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、(🌼)花王(wáng )石けん、(🛋)長茄(🆑)子(🧚)、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、といったよ(⤴)う(🏢)な先生たちのあだ名が縦にな(🕸)らんでお(🚜)り、(🥖)それに括(😟)弧かっ(💓)こ(🍊)して(🐭)受(shò(💯)u )持(🤛)学(xué(🦁) )科名が書(💋)いてあ(👓)った。そして、その右(✒)に(👊)点数欄(lán )と備(bèi )考(kǎ(🍡)o )欄(🕴)と(🗽)があったが、点(🕞)(diǎn )数(shù )欄(lá(📆)n )には五点というの(🤠)が(🍍)一つあ(♉)るきりで(🚗)、あと(🎓)はみな四(🚔)点(diǎn )以下(📍)だった(📠)。零(😆)(lí(🌤)ng )点(💰)(diǎn )はさ(🚢)すがに一つ(🥏)もなか(🎭)った。備(🌑)考欄には、「品性下劣、御殿(🌝)(diàn )女中(zhōng )の如し(🕯)」(✊)とか、「(🏌)駈落かけおち三回(huí )心(⏮)中(zhōng )未(🚹)(wèi )遂(suí )一回(🈶)」とか(💜)、「野心満々(😀)、惜し(🕧)むらくは低能」(💌)とか、「(⬛)彼(⛸)いつの日(💄)にか(🏔)悔(🥇)い改めん」とか、「愚鈍なるが如(🌀)くにして、最(🍽)も警(🤪)戒を要す」とか、そ(🎃)ういったさま(🐠)ざまの(🤨)文(wén )句(😄)が、い(🧝)っぱい(🎑)書きつめ(🐾)てあった。五点の評点を(🚤)もらったの(⚾)は「あざらし」先生(💺)だった(🤹)が、その備考欄には「性粗(🚉)野にして稚(🍇)(zhì )気あり(🥜)、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(😻)否の判定は後日会議の結果にまつ」とあった。
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