「つかまえ(🏺)ろ!」
(今(jīn )に、僕(🛥)だって、……)
こうして、彼(bǐ(🏝) )は、彼の同(tóng )級(jí )生(🏩)の間(jiā(😎)n )に、一(😚)人と(⏩)して心の底から交(🐢)わりうる新しい友人を見出さなかっ(😗)た(⏹)。そればかりか、竜(⛰)(néng )一や(🦎)源(🤨)次(cì )ですら(🤖)、もう(🆖)彼にと(🌔)っては、心(xī(🈳)n )からの(🍱)親(qīn )友(🈂)(yǒu )でも、従兄でもなくなったのである(💕)。むろ(🌶)ん、小学(😜)(xué(📞) )校時(shí )代に培(👨)われた温(💉)(wēn )い感情が、そう無造作に冷めてしまう(🎆)わ(😖)けは(🙀)なかった(✍)。で(👆)、次(cì )郎(🔨)の彼らに対する気(🚽)特(tè )には、他の同級生(👽)に(🌪)対(💦)するのとは、(🚠)まだか(🐞)な(🐝)りち(⛏)がったところが(🤪)あり、また、彼(➰)が土(tǔ(🌜) )曜から日曜に(🤑)かけ(💄)て彼(📷)ら(🐣)の家を(🕖)訪(🎠)ね、見(🔆)たとこ(📃)ろ以前(qián )と少し(♒)も変らない親しさで遊(yóu )ん(🌂)だ(🍃)りすることもしばしばだったが、そ(🌷)うした(🔖)こと(😷)は、所(🕘)(suǒ )詮しょせん、(🚚)過去(🔳)の酒甕(🀄)さかがめからし(😐)たたっ(🧖)て来(🧕)る雫(nǎ )しずく(🐛)のようなもので、彼の注意が一旦(dàn )明日の(🌂)ことに向(🧢)けられ(🎨)ると、(🚹)二人(ré(😸)n )は(🌟)、も(🥕)う、(📊)彼(bǐ )にとって、他の(🧚)同級生と少し(💙)も択(zé )えらぶところの(🌥)な(🏞)い存(🚙)在(zài )だ(📛)ったのである。
次郎は、三つボ(🌒)タンが自(🚢)分を追っかけるの(👡)を、演説(🏺)した生徒(tú )がと(🏴)め(📷)ているんだな(🍿)、と思いながら、足を早(zǎo )めた。
「(🍁)いったい、(♟)何(hé )と(🍛)いうん(🧐)だい(🌟)、そいつの名は?」
「見て(🚪)た(🚶)んで(🔸)す。」
「次郎だと、弟だ(🚪)が……」
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