漫画《えろ せい たい》2行目ライン
えろ せい たいあらすじ
「(👟)知(zhī(🦎) )って(🚇)いて、なぜだまって(🎎)通りぬけ(🖌)るんだ(😼)。」(🛑)
「(💷)君(🔝)自身(🏬)で？(🗡)」
「同(tóng )じクラスの(😹)人が、あ(🎺)の村から(🐢)一人でも(❗)学(🤵)(xué )校(xiào )に通って(🦇)いれば、毎日道(dà(🤯)o )づれ(🍺)が出(chū )来(💼)るんだけれどね(📽)え。……まさか、次郎さんに(🆘)待ち(📸)あわし(🔼)ていただくわけにもいくま(🚑)い(🐡)し。……」(🎶)
校長(📥)は、最初鼻だけ(🌡)をぴくりと動(dòng )かし(🦏)た(🔻)きり、眼玉も口も動かさなか(🔸)った。眼(🚅)玉(⬆)はテーブルの上の血書に注そそがれ(➡)て(🤦)い(🈵)た(⛵)が、(🏌)それを読んで(👘)い(⚓)るようには思えな(💷)かった。そのうちに、結んだままの口が、うがいでも(😴)する(🐒)時の(🎟)ように、むくむく動き(📪)出した(🌉)。そし(🔴)て、それがやっと開いたかと思(sī )うと、しゃがれ(🏡)た女のような声(✒)で「こ(🤤)れ(🎼)は、知事(shì )閣下にも、(😄)お見せ(🏥)しなけりゃなら(🍷)んの(🐃)か。」と、(🔸)わか(🍣)りき(🍲)ったこ(🕑)とをたずね(🆒)た(😎)。田上(🕣)(shà(💒)ng )が(🌾)「むろんそうです。」と(♐)答(🔎)えると、またぴくりと鼻を(👻)動(👇)かし、「こんなものを(👔)知(🌠)事(👗)閣下(➗)にお(🐫)見せ出(chū )来ると(🦗)思うのか。君(jun1 )らにはま(🚮)るで常識が(🔷)ない(✡)。どうか(🤐)そん(🐆)なむりは言(yán )わないでくれ(💩)。」(👡)と(📌)、泣いているのか、怒(nù(🤙) )っている(👕)のかわから(🔓)な(🐀)い(🌬)よ(🍅)うな声で(🕯)言っ(👸)た(🤲)。四人共、そ(📩)の時は、こんな(🌗)のが自分た(🐩)ちの学(🍘)校(xiào )の校長だろ(🏧)うか(💂)、という(🚿)気がして、実際なさけなかったそうである。田上が「僕たち(😝)は朝(cháo )倉先生の留任さえ実現すればい(👣)いのですから、校長先生がそれを保(👍)証して下さるなら(🦍)、血(🎢)書(🈶)の処置(🤰)はお任せ(🚪)し(😜)ましょ(🥩)う(🐸)。」と(🍀)言(yán )うと、校(🌊)長(🆚)は何と(🖇)思った(🚰)か、(👬)急(jí )に椅(yǐ )子(zǐ )から立ち上って(⌛)、四人の(🌔)顔をひとりび(🤠)とり念入りに見まわ(🐏)し(🐃)た(😂)。そして何(🥋)(hé )度(dù )も首をふっていたが、おしまい(📫)に(🛷)、永いため息をつい(✖)て、「(📹)君ら(👯)の非(♑)常(cháng )識に(🏯)は全(➖)(quán )く(🎓)あきれ(🥫)てしまう。朝倉先(⬅)生の退職は県(🖐)の(🦐)方針で(🐌)きまったことだ。県(xiàn )の方針で一(🔮)旦きまった以上(🌟)、校長と(💢)して(🍰)はどうにもならないではな(🐸)いか(📘)、それが君ら(💭)には(🏂)わからんのか。」(⭕)と言(yá(👊)n )った(🤑)。そして、もう一度(🗓)永い(🦁)ため息(🍳)をついて、どたりと椅(🥕)子に(➡)腰を(⏮)おろしたが、いかに(🥉)も(💤)思(⛑)(sī(🛎) )い(💙)なや(📏)んで(🈯)いるように眼(🌻)をつ(🐩)ぶっ(🕦)て、ひと(✔)りごとの(🛄)ように言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜(xī )しい先生だとい(♿)うことは私(🙍)にもよくわかっている。い(⛸)や、誰より(🔀)も私(🥅)が一番よく(🥫)わか(🚗)っ(㊗)ているつもり(🕙)だ。だから、君らが先生の留任を願(yuàn )い(👭)出(🔴)る気(qì )持(🏒)には心(xīn )から同(tóng )情する。し(🍯)かし、何しろ(🏏)これ(🛤)は県の方針できまっ(🕴)たこと(🦌)なんだから、おたがい(🔷)に(🚦)あきらめるより仕方が(🐻)ないで(🚇)はな(🛶)いか。」
「しか(💆)し、それなら、なおさらこ(🔟)んな時(📛)には(👷)活躍(💥)し(🏋)そう(🥧)なものじゃない(🈵)か。」
と、(📴)徹(chè )太郎はちょっと(🛂)考えてから、(🍭)
「(🔏)僕はそんな意味(wèi )で考えが足り(🥅)なかったとは思ってい(💣)ないんです。役(yì )所は正(zhèng )しいことを通(tōng )すのが(🏮)あたりまえでしょう(😰)。」
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