フェラ 動画《x ビデオ ゲーム》2行目ライン
x ビデオ ゲームあらすじ
松(👑)の枝(zhī )に乗ってい(✍)た覚(jiào )平と善(⛓)兵衛はバ(🎿)ンザイを(🍼)叫んだ拍子ひょうし(💁)に(🏖)両手(shǒu )をあげ(🚸)た(🍰)ので、松(🈴)の上から転が(🚊)り落(😹)ちたの(🗃)であっ(😺)た。落ち(🔄)たまま覚(jiào )平(🍂)は(🗿)ら(🍑)っぱをふくことをやめなかった。
最初のうちはこの風評(pí(🍛)ng )をとりあげるものは(💽)なかった。
ふたり(⚫)は(🎷)一つのさか(🚋)ずきを献(xiàn )酬けんしゅうした。善兵衛はい(🤝)ろい(🙏)ろ野球の方法を話し(🈶)たが覚平には(✅)やはり(♈)わからなかった。
野(yě(🏠) )球(Ⓜ)場(🏣)は(🚕)見物人と(🉐)見(jià(⏫)n )物人との応援戦(📐)となった。
「つまり球を打っ(➿)て(🔧)とれ(🦂)ないとこ(🌏)ろへ(👷)飛ばしてやれば(🐻)いいんです(💕)」
「柳！」
「そうだ、金(♑)があって時(🏚)間があって学問するも(🌫)のは幸(xìng )福だ、わ(📘)し(🚭)の塾(shú )じゅくの生(⏪)徒はみんな不幸なやつばかりだ(🔍)、同(tóng )じ土地に(🏒)生まれ同じ(💔)年(nián )ごろ(⛸)であ(🏖)りながら、ただ(🔜)、金(🚞)(jīn )のた(🎫)めに甲こうは意(📸)気揚々(🛁)ようよ(🐦)うとし乙お(🛢)つは悄(qiāo )然(rán )しょ(🛄)う(🎱)ぜんと(⛴)する、こ(💧)ん(🐼)な不(🎥)公平な(🎅)話(huà )は(🉐)ないのだ、いいか安(🍰)(ān )場、そこ(😠)でだ、わ(🛢)し(😜)は(👛)生(💿)徒共の肩(jiān )身(shēn )を広く(🚲)さ(♓)してやりたい、(🖲)金(jī(✏)n )ずく(🏚)ではかなわ(🔰)ない、(✌)かれ(🚊)らの学(💅)(xué )校(👑)は洋(yá(🅾)ng )風(fēng )の堂々たるもの(😼)だ、わし(🏂)の塾(shú )じゅくは壁(🍣)(bì(👬) )が落ち屋根が(⛎)もり(🏁)畳(🎂)たたみがぼろぼろだ(🌛)、(👖)生徒(🍬)は町を歩く(🧒)に(🕊)いつも小さくなってしょ(🃏)ぼしょぼしている、だ(🍿)から(🗻)せめて野球(qiú )でもいいから一遍い(🥨)っぺ(🍭)ん勝たしてやりたい、(🛴)実(💺)力のあるものは貧富(fù )にかかわら(🥝)ず優勝(🎅)者(zhě )にな(🛶)れるものだということを知(zhī )らしめたい、師範(🦂)生も中(zhōng )学(xué(⛳) )生(🕖)(shēng )も黙々生(🎛)もくもくせ(🖤)い(🚖)も同等のものであると思(🏔)わせたい(🙅)、(💽)大手を(🎤)ふっ(🤽)て町(🛰)(dīng )を歩く(🚼)気にならせたい、だか(🤨)ら(😬)どうしても今(🎛)度は(🔹)勝たねばならん(🧥)、わしも(🎼)この年にな(🔮)って、なにを(🐖)く(🌹)るしんですっ(✏)ぱだかに(💌)な(🏀)って空あき地(🍻)ちで(🦊)バットをふ(🍈)り生徒等を相(xiàng )手(shǒu )に遊(yóu )んで(🙃)いたか(🛵)ろう、生徒の自尊心(🥨)を養成(📊)し(〰)たいためだ、(🈳)そうして一方(fā(🌮)ng )において町の(💄)人々や官(guān )学(📷)崇拝(🚎)者を見(👤)か(🍰)えしてやりたいためだ、野(💡)(yě )球の(🥇)勝敗は(😱)一小(🐟)(xiǎo )事だが、ここで負(fù )け(🌰)れば(💨)わしの生徒はますます(🙁)自(🚷)尊(🆑)(zū(👾)n )心(👈)を失い肩(🚱)(jiān )身(🗒)(shēn )を小さ(🕌)く(🚓)する、(💒)実に一(yī )大(dà )事(🚌)件だ、なあ(💜)安場、(💹)今度こそ(🍁)はだ、なあおい、しっかり(👝)やってくれ」
浦(💜)中(🚃)は(👝)必死になっ(✒)た、小原、柳は(📡)死(🎡)に(🌡)物狂いに戦った、が千三(🎓)の快技はあらゆ(🃏)る難(nán )球を(🤽)食いとめた(📲)、かれ(🍲)はし(😪)っ(😁)か(🗜)りと腹を落ちつけた、かれの(⛳)頭は(🌂)透(tòu )明(míng )で気がほがらかであった(🚎)。
(🌅)光(guāng )一(yī(🗓) )はふし(🍆)ぎでたまらなかった(🚤)、実(shí )際(jì )千三はいかなる球(qiú )を(✨)も打(dǎ )ちこなした(💥)、対師(shī )範(🌤)校(💈)との試合(hé )に(⚪)は(🏀)オールヒットの成績をあげた。そ(🎟)れは(🌔)光一(yī )に取ってもっとも苦し(👎)い敵で(🈲)あっ(😻)たが(😜)、しかし光(🛫)(guā(💥)ng )一(yī(🏺) )はそのためにおどろく(🚬)べき進歩を示した、か(🤮)れはどうかして(🥈)チ(🔙)ビ公(🍱)に打(🍒)たれまい、チビ(🍚)公を三振(zhè(🉑)n )させようと研究(👛)(jiū )した。昔(xī )武田信玄たけだしんげん(🚚)と上杉謙信う(🤞)えす(🛶)ぎけんしん(🦀)は(🆓)たがいに覇(🌻)業は(🗃)ぎ(😤)ょうを争うた、その結果とし(🔝)て双方は(🧗)たがい(🕜)に研究(🛄)し(😠)あ(🏠)い、(📛)武田(tián )流の軍学や上杉(shā(❣)n )風の戦法など(🚾)が日本(⭐)に生ま(🍘)れた。もっともよき(👓)敵はもっ(📰)と(🌚)もよき(👒)友である、(🤥)他山(🤰)の石(shí )は相あい(🌓)砥礪しれいし(🏟)て珠になるのだ。千三(sān )が(🤙)あるために光(guāng )一が進み、光一(💮)が(🎞)あるた(✏)めに千三(🌵)が進む。
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