「ええ、(📸)でも、まだ(😿)だれも起きた様(yàng )子がないんです。」
「板(🎛)(bǎ(🏴)n )木(😰)を打つのは(🔡)、も(🧑)うこれでお(🔔)しまい(💦)に(🗺)しましょう。これで起き(🔓)なけれぼ(☔)、ほっとくほうがいいんです。」
「先生(📆)もそう(⬅)お感じ(🧗)でしたか。」
「君(♓)のまじめな常識が(🔁)それを許さないだろう。」
「君(Ⓜ)は大河(hé )の思(🧒)わくなんかを問(🤧)(wèn )題にす(🏚)るま(🏪)えに、君(jun1 )自身(shēn )のこ(👅)とを問(🐺)(wèn )題にすべきだと思うが、どう(📰)だね。」(🔌)
「なんだか(🍕)、ひど(🚺)く(🕤)叱(chì(🏔) )し(🦄)か(📅)り(📟)とばさ(🕯)れて、やっと起きた、といったぐあいで(🎶)すね(🍲)。」(🐂)
かれは(🚯)、そう(🏐)言(yán )うと、す(🎌)ぐおじ(💡)ぎをして、(🏆)塾長室を出(🍰)た。朝倉(🈶)先生(shēng )は(🤳)無(wú )言のまま、(🐖)かれのうしろ(🐳)姿を(🚰)見(jià(🍥)n )おくっていた。
「(💾)そりゃあそうだろう。それがあらわれるの(🌭)はま(🖼)だ早(zǎ(🎠)o )いよ。」
大河(📅)(hé )は、あきれたよう(🚝)に(💲)、その(🗻)手ぶりを見(🚑)つめて(💅)立っていた。次郎は、(🛠)しかし、それには気(🤮)づか(🚯)す、おなじ乱暴(♌)な(🏍)調(🕛)(diào )子(zǐ )で、つ(🥁)づけざまに三(🚔)四十(shí )も打つ(⛄)と、急に(🥁)ぴ(📟)たりと手をやすめた。そして(〽)、半(🍼)ば笑(xià(👳)o )いながら(🌹)、(🆓)言った(🖇)。
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