有るをねたみて
「有能にし(🤺)て無能(⛎)な人に教えを乞い、(⏲)多知にして少知(🍠)の人に(👷)も(🐰)のをた(✒)ずね(📂)、(🤕)有(yǒu )っ(🖊)ても無(wú )き(🏐)が(🛢)如(🍆)く内に省(shěng )み、(🤜)充(♏)実(🔣)していても空虚なるが如(♊)く人に(😣)へり下り、無(🦔)法(🤠)をいい(🛑)かけ(⛸)られ(📽)て(🕑)も相(xiàng )手に(🏘)な(😒)って曲直(🌳)を争わない。そういうこと(🎤)の出(chū )来た(🛩)人(rén )が(🕢)かっ(🏭)て私(🚈)の友人(🧟)(rén )にあったのだ(🛀)が(🚯)。」
二一(二二(èr )六)
「先生の徳は高山(shān )のようなも(✡)のだ(🚏)。仰げば仰ぐほど高い。先(🚒)生の信念(🌧)は金石(shí )の(👽)ようなものだ。鑚き(👰)れば鑚き(🚓)る(🤖)ほど堅い。捕(🚛)捉しがたいのは先生の高遠な(⛽)道(dào )だ。前にあるか(🎳)と(🙈)思(👨)(sī )うと、たちまち後ろに(🍩)ある。先生は順序(xù )を(🚴)立てて、一歩一歩(㊙)と(✉)われわれを(🈳)導き、(🚋)われわれの知識(🥞)(shí )を(🏭)ひろめるには(🙃)各種(zhǒng )の典(🦗)(diǎn )籍、文物(🥛)制度を以(⏹)てせら(🔃)れ、(🥤)われわれの(😤)行(háng )動(dòng )を(😱)規(🚮)制する(🍊)には礼(lǐ )を以(yǐ )て(🛰)せられる。私はそのご指導の精妙さに魅(mèi )せ(🚓)られて(🤺)、やめようとしてもやめる(🦌)ことが出(chū )来(lái )ず、今日まで私(👞)の才能(🥤)のかぎりをつくして努(㊗)(nǔ )力して来た。そ(📏)し(🔫)て今(jīn )では、(🧥)どうなり先生の道の本(🆖)(běn )体を(🕕)は(🚥)っきり(🏽)眼(yǎn )の(🔶)前に見ることが(👡)出(chū )来るような気(🏈)がす(🚡)る。し(🐷)かし(🥓)、いざ(🎁)そ(⌛)れに追(zhuī )いつ(😙)いて捉(🏓)(zhuō )えよ(🏛)う(💢)とすると、やは(🎩)りどうにもならな(🍎)い。」
深渕ふかぶ(😈)ちにのぞむごと、
七(一(🦎)九(📈)一)
先師はこれを聞かれ、門人(🌍)たちに(🐻)たわむ(🚋)れていわ(😲)れた。――
一六(二二(🚥)一)
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