こ(📂)の声(shēng )と共に学校の応(😋)援歌(gē )がとどろいた。黙(mò )々もくもくの第一(yī )打者は五大洲である(🤐)。かれはかんかんにおこ(🥋)っ(🕛)て(🤪)い(🔵)た。か(📚)れは頭の鉢(🚍)巻(quà(🍏)n )きをかなぐり(📔)すてたとき(🌈)、その斑々はんぱ(🤴)んた(🏰)る(💓)火傷やけどの(🃏)あとが現わ(🎩)れ(🚜)たので(🏦)見物(wù )人はまた(🍽)ま(💂)た喝采(😓)(cǎi )した。
「じゃ(🕛)一高(👕)(gāo )で一(👨)緒(xù )になろ(🥣)う、きみがシ(😚)ョートでぼくが投手で小(🈯)原(yuá(✝)n )さん(🚬)が(💣)捕(📠)手だったら愉(yú(📉) )快だな」
「ぼく(👐)でよければぼ(👕)くがいおう」と光(😧)一はい(🚗)っ(🐛)た。
「(💵)どこへいっ(🌄)たんですか」と光一(🔞)がきく。
「どうぞ神(🍥)様、ぼく(🐘)の塾(🕴)じ(👄)ゅくをまもっ(🎳)て(🉑)く(🦁)だ(🤞)さ(🍛)い」(🔓)
七(Ⓜ)=(🚽)=五
なに(⚪)を思ったか安場のノックは峻辣しゅんらつをきわめたもの(🚉)で(💌)あっ(🔶)た、難(⛺)球(qiú )ま(🙌)た難球! 第(📪)(dì )一(yī )番(🤺)に三塁(📈)(lěi )手がミ(😫)スする、つ(😰)いでショートの青(🤶)(qīng )木、これもみごと(📛)にミスする、やりなおす、またミスする(📫)、三(sā(🏐)n )度(dù )、四(sì )度! 千三は次第に胸(🐵)が鼓動こど(🔦)うした(😡)、見物(wù )人は口々に(🕒)ののしる。
あの家(🍨)(jiā )では活(huó )動を見(🐷)ることを公然ゆるしていると見える、お母さん(🎅)が(🔸)承(ché(🍯)ng )知の上なのだ、(🔷)それに対し(🕤)て学校が(🚒)いくら活動を禁(🚧)じてもな(🌫)んの役にもた(🎙)たな(📫)い話(huà )だ。
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