フェラ 動画《ca av 動画》2行目ライン
ca av 動画あらすじ
「(🐿)やんやと頼たのまれましたが(⛷)、断(🕛)わることにしま(🌓)した。」(😘)
塾(shú )長(💇)(zhǎng )室(shì )の掃(🍹)除(🐪)は(😈)、朝倉(🕺)先生(shē(🤢)ng )夫(🌫)妻が、空林(🖼)庵の掃除(✅)をす(🐿)ましたあと(😨)、給(gěi )仕の河瀬(lài )かわせに手つだっ(🕔)てもら(🕙)って、自(zì )分たちの手でやるこ(😶)とになっていたが(⏯)、(😵)次郎も、都(dōu )合が(🚩)つきさえすれ(🚴)ば、手(shǒu )つだうこ(👿)と(✉)にしていたのである。
「そうですね。」(🔖)
開塾(🤜)(shú(🚀) )かいじゅく中は、次(cì(❕) )郎(🎖)は、(🧗)朝倉先生夫妻だけを(🔸)空林(lín )庵(✏)(ā(🕘)n )くうりんあんに残して(🐼)、(💍)本(🥄)館(guǎn )の事(🍪)(shì )務室に(🐆)つづく畳(dié(😊) )敷たたみ(👫)じきの小さな部屋に、(⏩)ひとり(🥖)で寝起きすることに(☔)している(👽)のである。
「ええ(💘)、そ(🈶)れはぼく(💩)に(🤖)もわかります。し(🚃)かし、(♓)その(📠)ために、大河君がぬれ衣(📐)ぎぬ(⬅)をきなければな(📤)らないという(🥉)道(🔨)理はないでしょう(🐡)。ぼくと(🐗)しては(🦂)、それがた(🐜)まら(🍈)ないほど心苦しい(🥄)んで(🎌)す。」
「(🚢)私は(🈵)けさ、君ら(🍾)の(🎦)中のだれかが打(⚽)(dǎ )った板木の音を聞きな(🏕)が(🙍)ら、ふと、この話を思(sī )い出(🚼)し(🦅)たが、(🆎)そ(🍩)れは(🤯)おそ(🥛)らく(🍕)、けさの板木が(🐂)、こ(🤪)この生活にふ(🐃)さわしい心(✏)をも(♉)って打たれていたからだと思う。君(🆗)ら(👄)の耳にあの音がどう響(🌊)ひびいたかは知(😢)らない。し(🍰)かし(🔪)、私(🚆)は、あの音から(🥞)、(⬆)こ(🎒)の(🛷)塾(⏬)は(🎗)じまっ(🚚)て以来の(🔣)ゆた(😡)かな感じをうけたのだ(🅿)。じ(🎯)っ(📀)く(🍕)りと落ちついて、すこ(🅾)しも軽は(🐡)ずみなところ(🔒)のない、(🏴)また、すこしも力(🔅)りきん(🎍)だと(👲)ころのない(📻)、おだやかな(🎀)、そ(🖍)し(⚽)て辛抱(bào )しんぼ(🥧)うづよ(🃏)い努力(🌈)、――心の底に深い愛(🕰)情を(⛩)たたえた人(🔡)だけに期(qī(🥖) )待しうるような(🕒)努(💫)力を、(🌈)私はあの音から感(🛃)じとり、これこそ(🕊)ここの生(shēng )活を象徴し(🕷)ょうちょう(💲)する響きだ(🍱)と思ったのであ(🥘)る。――私は、しかし、奕(yì(📔) )堂和尚のよ(⛵)うに、だれ(👴)が(🥪)、ど(🤸)んな気持ち(🌋)で(👐)、今朝の板木(🍮)を打(dǎ )ったかを、しいて(✒)知(zhī )りたいとは思わ(💧)ない。それ(😡)は(🌴)、もともとここの生(🥕)活(🌥)では、だれがどん(🔸)な働きをして(🆕)、どん(🕴)な(🈶)名誉め(🖋)いよ(🔪)を(💆)担にな(🥥)うか(🍁)とい(🐥)う(👍)ことは(🎓)、あまり(🏞)たいせつなことで(🌺)はな(🅾)いから(📃)だ。ここの(🌺)生活でたいせつなのは、名でなくて(🛃)実である(🍒)。心(xīn )で(🦊)ある。その心がむだにならないで、(🗻)共(⛵)同生(shēng )活全(🏣)体の中に生かさ(⚓)れていけば、個々(🥤)の人の名などは、しいて問(🏵)題にする(♓)必要は(👷)ない。そう(😯)いう意(🔂)味(😭)で、(🐃)私(sī(🆚) )は、今朝(🧣)のような(🈴)板木の(🥇)打ちかたをする(🔋)心をもった人が(🔴)、君(🥍)らの中に、少なく(🐴)とも(🕎)一(♟)人(📇)だけは(😀)いる、と(😠)いうことを知(🛷)(zhī )っただけで(📭)満足(zú(🍦) )したい(🐄)と思(sī )う。そし(🙌)て、その一人(📐)の心が(⏲)、(🌳)おたがい(🛀)の生活の中(🕺)に、すこ(♎)しもむ(🍯)だにならないで(😙)生かされていくこ(🐈)と(📪)を、心から期(qī )待したい。……つ(🌭)まり、愛情に(👿)出発(🕧)した、おだやか(💆)な、しかも辛(xīn )抱づよい(👽)努力、そういう努力を(🏙)、単に板木を打つ場合(🛏)だけでなく(🔄)、すべ(🤓)ての(🌻)場合(hé )に払はらっても(🍧)らいた(🐯)いので(💑)ある(👺)。……(🌰)名を求(🥩)めず、ひ(📎)たす(🔱)らに実を捧ささ(🌳)げるという気持(🧦)(chí(🔳) )ち(🤴)に徹てっして、そういう(🤾)努(🏍)力を、みんなで払ってもら(🛑)いたいの(🧀)である。―(🏖)―」(🌘)
かれ(👋)は、そう思(💜)って、われ知(zhī )らず眼(yǎ(📞)n )をひらき、塾生(⏲)たちの中に大河の顔をさが(〽)した(🛣)。かれは塾生たちの静坐(zuò )の(🎫)姿勢を直したあと、朝(🈲)倉先生(🌄)の横(héng )に斜ななめ向むきにすわっ(🔽)て(✏)いたので、よ(🙍)く全体(tǐ(👑) )が見(⏳)渡みわたせた(🔸)のである。
「(🌬)例に(🏗)よって、指導者がいるようですね。」
次(😇)郎は(🦉)、先生の(🉐)言葉が(🈷)ますま(🍛)す(😮)激(jī )しくなっていくの(🚠)にお(🌕)どろいた。先(🦎)生(😠)は、ある(🌧)いは、昨日(rì )の入塾式に(❣)おける平木(mù )中(zhōng )佐の影響(🧦)え(📝)いきょうか(📅)ら、(💢)できる(😊)だけ早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出そ(✈)うとしていられるの(🗒)かもしれない。しかし、それにしても入塾したばかりの青(🦑)年たちに話す言(🔹)葉(🎐)と(🏼)しては、あ(🥘)まり(🚑)に(⚓)も(💬)激(😮)しすぎ(📅)る(🗓)。これではかえって逆(nì )効果(🏭)を(👉)生(🐍)むのではあ(🎇)るまいか(🐺)。
かれ(🚄)は(🥅)、あ(🚭)たたかい夜具(jù )をはねのけ、(🌥)勢(🎪)(shì )いよく起きあがって(🕓)、電(👜)燈(dēng )でんとうのスウィッ(🏈)チをひねった。そ(😈)の瞬(shùn )間しゅんかん(🌟)、枕時(shí )計(🕌)まくらどけいがジンジ(⛎)ンと鳴りだした。きっかり起床き(🍜)しょう時刻(kè )の(👜)五時半(🦌)(bàn )である。
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