バラエティ番組《安岡 たまき パイズリ》2行目ライン
安岡 たまき パイズリあらすじ
もっとも道江(jiāng )に(🚴)たいして自分の抱(📿)いだいている気(qì )持(chí )ちに、兄がまだまるで気(🔂)がつい(🍆)て(🕛)いな(🏪)いらしい(💧)のは、あり(😁)がたい(🚳)ことだ。しかし、だからといって(🔏)、二(🥢)人がむつまじくつ(🎨)れ(⚾)だっ(📗)てやって来(🚁)るのまで(🌹)を、ありが(😐)たく思(sī(🏝) )うわけにはいか(🔵)ない。痛(🔺)(tòng )いきずは、どんなに用心ぶかくさわられても痛(tòng )いのに、まして(📜)、そのきずに気がつか(💿)ないで、無遠慮(🐹)ぶ(💦)えんりょ(😳)にさわられ(🚓)ては全(quán )く(📕)たまった(👟)もので(😀)はないのだ。
七時(shí )の朝(❇)(cháo )食(🎣)まで(🕤)には、まだ二(🗓)十分ほどの(🔶)時(🦉)間があり、(🚕)その間に食事(shì )当番は食(🍃)卓しょくたく(🕴)の準(🐿)備をやり、そのほかのもの(🥓)は、自由に新聞に目をと(🛢)おし(🏏)たり、(👝)私用をたし(🥩)たりす(🏄)るのだった。次(cì )郎は(🌫)、い(🐐)つもな(🎹)ら(🐏)、こんな時間(jiā(🐈)n )にも、で(🍰)きるだけ塾生たちに接触(🔸)せっしょ(✈)くして(🐬)、かれらの感想をきいたりす(👦)る(🦋)のだっ(🍖)た(🐚)が(🏦)、今(😽)日は、広間(🙌)を出る(🙆)とすぐ、塾長室(🗳)に(💟)行き(🕧)、(📹)朝倉先生に向かって、な(🤮)じ(🕦)る(📬)ように(🕶)言(🆕)った。
食(shí )後(🌅)に(🖨)は、みんな卓につ(🃏)いたまま、雑(zá )談(tán )的に感(🌲)想を述べ(🐺)あった(🚺)りする時(🖕)間(🏀)が設け(🏃)ら(👋)れていた(🕝)。次郎は(🦊)、その時間(jiā(😯)n )が来(lái )るの(💄)を待(dài )ち(🌙)かねていた(🔘)よう(✳)に(🌌)立(🐅)ちあ(🧜)がっ(🤧)た(😿)。そ(🍃)して、みんなに今(jīn )朝の(✂)起床(chuáng )の板木のい(🏏)きさつ(🥙)を話し(🖕)、最後(🏔)(hòu )につけ加えた。
「(🦍)は(🔔)じめから(🍹)、自分が室長(🐐)だときめてか(🍢)か(🔜)っ(🗨)て(🔻)いるんだから(🎲)、かなわな(😋)いよ(⏭)。」(😋)
次(🗻)郎(🍌)は、(🦗)先生(🛢)の(🔫)言葉が(💢)ますます(😸)激(👪)しく(🎙)な(🏖)っていくの(🆘)におどろいた。先生(shē(😂)ng )は、あ(🌨)る(➕)いは、昨(🎐)日(🤫)の(😜)入(rù )塾式における平(píng )木中佐の影響(🌻)えいきょうか(⛅)ら、できるだ(💝)け早(zǎo )く塾生(👛)(shēng )た(🥑)ちを救い出そうと(👺)していられるのかもしれない。し(🚂)か(🎒)し、それ(🗨)にしても(📷)入塾し(🏩)たばかりの青(😾)(qīng )年(nián )たち(🏟)に話(⛩)す(📟)言葉と(🗨)しては、あまりにも激し(🎎)すぎる。こ(📔)れでは(📑)かえって逆(nì(🗂) )効(xiào )果(📚)(guǒ )を生むのではあ(🚢)るま(☔)いか。
し(🌄)か(🏃)し、つぎの瞬間しゅ(📟)んかんに、かれの頭にひら(🎆)めいたのは大河(🗯)無(wú )門のことだっ(🚥)た(😱)。かれは、(🗨)すると、もう飯島の存(cún )在(🤖)を忘(㊙)れて、大(🏥)河の姿(zī(📚) )を便(🤣)所(suǒ )の(🦋)あ(🎗)ち(🏣)らこちらにさ(🐴)がしていた。
先生は、そう言って、(🎥)次郎に目(mù )くばせした。次郎(🍓)は待ちかまえ(🔞)ていたように、自分のそばに置いてい(😞)た紙袋かみぶくろから、(🎟)ガリ版の(🤗)印(🐗)刷物をとり出(📼)して、みんな(🚒)に(🎁)配(🛹)(pèi )布した。
みん(👀)なの視線は、(🚆)もうさっき(🍔)か(🕞)ら大河に集中されてい(👠)た。大河の顔には、(🗃)しかし、それでてれて(🦏)い(🏅)るような(😧)表情はすこしも見ら(🍠)れなかった。かれはただ一(❇)心に次郎(🥟)の顔を(🌋)見つめ、そ(🦒)の声(shēng )に耳をかたむけ(🚜)てい(🍢)るだけ(😝)であった。
か(🍩)れは、あたたか(🀄)い夜具をはねのけ、勢(📸)いよく起(🚮)き(🕰)あがって、(💱)電燈で(🔘)んとうのス(🐡)ウィッチをひねった(🈹)。その瞬間(💈)しゅんかん、枕時(🎶)計(jì )まくらどけ(🖱)い(⏲)がジンジンと鳴りだした。きっかり起床きしょう時(shí(👷) )刻(💏)の五(🍼)時半(bàn )である。
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