「な(🤒)るか(🛶)も知れません。しかし、なった(✴)っ(🏝)ていいんです。」(👈)
彼(🎁)は、しかし、(😀)それから(🚱)も、校内を方々歩(bù )き(⬆)まわって、(⏯)上級の生徒(🍆)たち(📼)が幾人(ré(🔲)n )かか(😪)た(⚓)まって話しているのを見つけては、そ(🔷)の仲(zhò(🌱)ng )間に入り、それ(🐫)となく(📺)ス(🕛)トライキを煽動するような(🐕)ことを言った(🌋)り、(🛅)次郎(láng )をけなしたりすること(🔜)を忘れな(😞)かった。
「僕(💻)は、(😾)女に(🐥)も、もっと戦う気(qì )持(🚠)があ(🌵)っていいと思(🍉)(sī )うんです。」(🈂)
「同じクラス(🤯)の人が、あの村から一(yī )人でも学(xué )校に(🏁)通っ(🌹)て(🍴)いれば(🐗)、毎(⚓)日(rì )道づれ(👖)が(🐐)出(⏱)来(👵)るん(💛)だけれどね(🕎)え。…(🦑)…まさか、次(😪)(cì )郎さんに待(dài )ちあ(🏾)わしていただく(🔋)わけにもいくまい(😤)し(🔕)。…(🍀)…」
「(🦌)そう?(☔) あた(🕦)しも(🚉)つ(🦉)いさっ(🏜)き来(lái )たばかりなの。」(😬)
馬田も、それっき(🖕)り(👬)口を(🤷)き(⏺)かな(👀)かった。二人は、かなり永(yǒng )いこと、にらみあったまま突っ立って(🤔)い(📘)た。次郎(🍟)が視(shì )線も手足(🧝)も微動(dòng )び(🐕)どうもさ(🌋)せなか(🕊)っ(😖)たのに反し(🆔)て(🔋)、馬(🏐)田(🥩)の視線(🖤)は(🐤)たえず波(🏚)(bō )うっ(📓)てお(〽)り、その(🏕)手足は(💖)い(🚊)つももじもじと動いていた(🥌)。
と、(👈)道(🚮)(dào )江は、しかし平気な(🈲)顔をし(🛶)ている。
それか(🏦)ら田上と校(🎗)長(🙊)との間に(🔔)、二三押問(wèn )答(🌾)があ(🚫)っ(🕵)たが、校(xiào )長は同(✊)(tóng )じことを(✨)く(😘)りかえし(🐋)てはため息(xī )を(🌉)つくだ(⛪)けで、(🕓)一向らち(🕞)があかない。四人のうちでも(🍟)比(bǐ )較的気(qì )短(duǎ(🌡)n )かで、ぶっきらぼ(🥍)う(📻)の(💼)新賀は、た(😍)まりかね(✳)た(🎺)よ(🆑)う(🐝)に言(⤴)った(📂)。「では、その願書はお返し下さい。僕たちで直接(jiē )知(🍴)事さんに差出しま(🤜)すから。」すると(🕑)、校長は(🧝)、いき(📁)なり血(🐵)書をわしづかみにし(🏀)て、大あわてでそれを、かくし(🏈)につっこんだ。そ(🤥)し(🛁)ても(🧗)う一度(🧗)椅(yǐ )子(🔦)から立ち(⬛)上り、右手を顔のまえに立て、ま(Ⓜ)るでばね(🏥)仕(shì(📠) )掛のように(🚄)それを左右に(🥤)ふっ(🦖)た。何か(💏)言おうとしているらし(🌫)かっ(🍊)たが、四(sì )人の耳にはただ(💈)「うん、うん」ときこえ(🔎)るだ(♒)けだった(🕞)。梅本の(😕)言うところでは、校(🤤)長の鼻(🤦)(bí )がもっと烈(🍰)し(😶)く上の方に移動(🥃)したように見えたのは、その(🗡)時(shí(👰) )だったそうである。新(xī(😽)n )賀(hè )は(💈)す(🌂)っかりおこ(❓)り出(chū )してしまった(🐦)。彼はそれまでみん(🐚)なのうしろの方に(👦)立(🔺)ってい(🌋)たが、い(😴)きなり田上(shàng )をつき(🗡)のけるように(📷)して(😤)校長の机のまえ(🎊)に寄(🤪)(jì )って行き、乱暴(bà(🔸)o )に手をさし出(chū )しな(🐄)がら言(yán )った。「(🏣)その願書はわれわ(🚽)れの血でそめたものです。そ(🥣)れを(📓)むだには出(🍎)来(☔)ません。返して下さい。」校(xiào )長は、(👇)しか(👠)し、ただやたらに手(shǒu )を(👀)ふってい(😼)るだけだ(🏗)っ(🗒)た。
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