間もなく(🍩)、侍(shì )僧に(👆)伴とも(🏿)なわれて、一人のつつましやかな小(xiǎo )僧がはいって(📦)来(lái )た。和尚(🛡)は慈(cí(🚜) )愛じあいにみち(🕚)た眼で、小(xiǎo )僧(🌮)を(🍻)見なが(📋)らたずねた。
「しかし、ぼくから先生にそう(🉐)申し(🛏)ておい(♌)たんじゃ(🛹)ありませんか(📤)。」
「今朝(🥪)の鐘をつい(🥜)たの(🍕)は(🥌)だれじ(🚹)ゃな(📠)。」(🐢)
やが(🕍)て、最後(⚓)のひびきが(🛑)、澄すみわたった空(🏏)に(🏞)消え(🧑)入(🐶)(rù )るのを待っ(🤡)て、和尚は侍(shì )僧(sēng )じそうを(🎂)呼んでたず(🍔)ねた。
朝倉(cāng )先(xiān )生(🏞)は、しかし、(🎗)どんな(💀)悪い(🏚)状態があ(🍚)らわ(🎇)れて(🕰)来ても(🔁)、(🕰)すぐ(☕)そ(🤱)の場(chǎng )でそれ(🐒)を非(🍷)(fēi )難することが(🥇)な(❤)かっ(🤳)た。す(🔠)べてをいち(🚵)おう(⤵)成り行きにまか(➕)せ(🍒)、行(háng )くところまで(🚧)行かせておいて、あとで、――たとえ(🚖)ば(👟)食(🕶)後の雑談や(🥂)、夜(yè(🤚) )の集まり(💷)など(🎏)の際に、―(➕)―それを話(huà )題にし(🛠)て(👡)、み(🐼)んなといっしょに、その(🔺)原因結(🎼)果を(🤝)こまか(😑)に究明し、その究明をとおして、共(🌸)同生活の(🌧)基(jī )準になるよ(🐡)うな原則的なものを(🍕)探(😩)求(qiú )する、と(🙇)いっ(🍄)たふうだった(💟)のである(🍃)。
七(qī )時(👐)の朝食(shí )まで(🧀)には、(🍆)ま(💫)だ(🚋)二(🤫)十分(fèn )ほ(🔄)どの時間(jiān )があり、その間に食(🐎)事(👆)当番は食(shí )卓(🕔)し(🐐)ょく(🗼)たくの準備をやり、(📅)そのほ(🈯)か(⚾)のも(💢)のは、(🦎)自由(yóu )に新(🚸)聞に目をとお(🤘)したり、(🍪)私用をたした(🈚)りするのだっ(👯)た。次郎(🥢)は(🧒)、いつもなら、(🧟)こんな時間にも、できる(🐽)だけ塾生た(👱)ちに接触(🏜)せ(🕊)っし(🐜)ょくし(👰)て、(🤟)かれらの感想をき(💞)い(🙈)たり(🔊)するのだった(📕)が、今日(rì(🙄) )は、広(🍩)間を出るとすぐ、塾長室に行き、(🔔)朝(🐀)倉(🅱)先(🎑)生(🌆)に(⚓)向かって、なじるように言った。
次郎は、朝倉先生(🎟)が、(👗)開塾最初(chū )の(🍂)朝の訓話(🔃)くんわで、こ(😭)れ(🌪)ほ(👃)ど激はげ(😑)しい言(yán )葉(🤧)をつかって、真正面から塾生(shēng )たちに非難をあびせかけたのを(😣)、これまでに(🍭)きいた覚(jiào )えがなか(🀄)っ(📟)た(🐏)。かれは(😳)、まだあとに(📤)残(cán )されている自分(fèn )へ(🍟)の(📽)非難(👎)が、ど(🦍)んな(🌂)言葉(📁)で表現されるかを、(🏼)身が(🚢)ち(🔚)ぢまる思いで待っていた。
と、み(🕓)んなに(💰)き(🌞)こえるよう(🤝)な声(shēng )で言いなが(🚔)ら、教(📞)壇きょ(🖨)うだんをおりてか(🤰)れのほうに近づ(🍺)いて来た塾生があった。飯(🛸)(fàn )島である(😀)。次郎は思(👋)わず苦(kǔ )笑(💘)した。何(hé )か(👮)むかむかするものが、胸(xiōng )の底(dǐ )からこみあげて来るような気(🏭)持ちだっ(🍃)た。しか(🦌)し(🚱)、かれはしいて自(🌹)分をおちつけ、
「(🔖)あっ、そう(🌴)だ。僕はここだけにへ(🔄)ば(🌹)りついてい(🚰)ては、いけなかっ(🚆)た(🚝)ん(🐖)だ。」
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