「見て(🎻)た(🆚)んです。」(🐘)
「馬(♑)鹿にしてらあ。―(📘)―」
「秩序を破(💻)って、正義がど(🥞)こ(🎚)にあるん(🉐)だ。」(💜)
(👴)次郎は、そう言(yán )わ(🕌)れ(👻)て、ま(🤣)だ何か言い足りない様な気(🌺)(qì )がし(🍖)た。そしてちょっと考えてから、(🍣)
「(🌅)元来、正義は階(🏑)級(jí(🚒) )に(🌑)あるんじゃない(🐠)んだ。ど(🗜)ん(👖)な階級にだって、正しい人もいれば、(♓)正し(🌠)くない人もい(🆎)る(🌉)。正義は(🐀)、それをもっている一人一人の胸(⌚)にし(❔)かない(👥)んだ。五年生(shēng )は(🎠)五年(nián )生(💮)な(👱)るが故に正義(yì(👏) )の持主(🚗)では(🏘)ない(🔕)。同(tóng )様(💈)に僕(♌)らも、四年生なるが故に正義の擁(🈵)(yōng )護(hù )者(🔨)だと主張するわけには(🌈)いかない。四年生と(👼)か五(🍛)(wǔ )年生と(📹)かいう(🦕)ことは(🥫)、要(🈳)す(🛐)るに正(zhèng )義(⏩)とは何の関係(xì )もないことなん(🎰)だ(🌌)。それをい(🌼)かにも関係(🚀)がある(😡)か(🚾)のよ(🔜)うに思いこんでいるところに、この(🎷)学校(xià(🎵)o )の病(✊)根があ(👥)り(🖕)、校風(🥤)の(🏨)あがらない大きな原因があるんだ。この学校で(🍼)は、上(📢)(shàng )級(jí )の名におい(🥧)ていつも正義が蹂躙じゅ(⬆)うりんされてい(🥟)る。現(♏)(xiàn )に(⏳)本田(⭕)の弟の場合(hé )が(✝)それだ。僕(🐚)はもう(🏊)一度はっきり言う、(♿)正(👚)義は階級に(🥌)な(🕶)くて人にある(🕋)んだ。もしそ(🉑)うで(🏰)な(🗂)けれ(🐰)ば(🕚)、全校一致も(⛵)期待出(chū )来ない。それが(💑)期待(dài )出来(🙍)るのは(🥊)、(🛴)正義が階(🏸)級(jí )の独占(zhàn )物ど(🍨)くせんぶつでなくて、何人の胸にも宿り(😟)うるからだ。だ(🌒)から僕(👄)は(🛩)、同(tóng )級生の団結(🍀)(jié )よりも、正しい人(rén )の(😂)団(📣)結が先(xiān )ず必(🔈)要だと(👍)思う。僕(pú )は(🈸)四年生を愛し、五年(🍱)生を憎むた(🤜)めに、(🏮)本(🔮)田(tián )の(😕)弟を(🏁)バックしよ(🛥)うと言う(🥖)んじゃな(🤷)い。僕は(🌩)学校全体を愛する(📞)んだ(😆)。学校(🥑)(xiào )全体の正義を(🛳)愛(📋)するんだ。そのた(🍞)めには、本田の(🐋)弟のような、(🚩)不正に(❣)屈しない魂をあ(🤡)くまでも擁護しなければならん(❣)のだ。問題(tí(🎇) )は、四年(nián )生の権威(wē(🔎)i )がどうの(🏉)、名誉(🚽)が(😪)どう(🚲)の(🏻)と(⏭)いうような、そんなけちけちし(🛹)た(🥒)ことにあるんじゃ(🥊)ない。大(🌈)垣校(🐲)長(🗺)の謂(🍃)(wèi )い(🥉)わゆ(🥝)る大慈(cí )悲の精神に生き(🆒)、(🛍)全校(🚦)の正義を護(hù )ろうと言(yán )うんだ(⏫)。おれ(🌜)の言(➕)った(🍸)こ(😻)と(🌌)を誤解(🎈)せんよ(🥜)うに(🎧)してくれ。」(🚶)
も(🦁)っとも、生徒間(🕯)の(👗)噂(🏾)に(🕌)よると(🤔)、校(xiào )内に二人や(🎎)三人(⛽)は、(🔬)尊敬(😾)に(📀)値する先生(🚆)が(😇)いないでもな(♐)いらし(🖱)か(🐙)った。また、入(rù )学式(🕤)の時に(⛔)、彼が校長(zhǎng )からうけた印(🔎)象(💦)も、(👶)まだすっかり消えていた(🥙)わけではなかった。し(🤲)かし、そうした先(🚿)生(shēng )たちは、次(♎)郎(láng )た(🧡)ちとはまるで(👪)べ(💈)つの世界に住んでいるようなもの(🔬)で(🗒)、めったにその顔をの(🤔)ぞくことさえ出来ないのだった。次郎(🛎)は、その(🔻)ため(🐻)に、中(zhōng )学(xué )校とい(💓)うところは、小(xiǎo )学校にくらべてずっと奥行があ(🔓)る(🚷)ような気(❕)もしたが(♐)、ま(🏟)た(💙)いやに不便(biàn )なところ(🔢)のようにも思っ(📩)た。
「新(xīn )入生(🍨)のためばかりではありません。五(wǔ )年生は、ち(♎)っとも校(🐞)長先生の教えを守(shǒu )ってないです。あ(🐛)んな五年(nián )生は、僕、学(🔰)校(xiào )のためにならな(🥟)い(🕤)と思うんです。」
(こ(🏕)れからやりさえすればいいんだ。それ(🏇)で(🎣)偉(🌖)が(⛪)りを(♈)言(yán )ったこと(🥪)には決(jué )して(🎨)なら(🕓)ない(🗡)んだ。)
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