みんなが出は(📔)らってしまう(🎺)と(🗼)、(🥙)次(🗣)郎(🏆)も一週間(🅿)ぶりで解放(🕶)さ(💋)れ(🍠)た時間(❓)を持(chí )つ(🎊)ことができた。い(💲)つもだと、さっそく(🥔)読書をやるか、空林(lín )庵くうりん(🛒)あんに行って(🕠)、朝倉先生(🎧)夫妻とゆっくり話しこむかするはず(🚏)だったが、今日は、事務室の(🔱)隣となりの自分(👂)の部屋(wū )で、(🚏)机(jī(🍲) )に(🍔)より(👣)かかったまま、(🖤)ながいことひとりで考えこんで(🗞)いた。
「はあ(🚑)。しか(🔐)し、それ(🍨)には、先生(shē(🚒)ng )のほう(📷)から(😔)も(🗃)い(🎗)く(⚡)らかの(🤸)強制を加え(🍘)ていただかない(📰)と―(🔦)―」
この(🏠)一週間は、塾生(shēng )たちにとっては、まったく奇妙きみ(🚍)ょ(🕊)うな感じのする一週(🌚)(zhōu )間だっ(🗄)た。朝倉先生(😅)(shēng )夫妻も、次郎(lá(🚢)ng )も、(🛋)生活の(🎲)細部の運営に(⤴)ついては、自(📀)分(🖱)たちのほうか(🍨)ら(🥕)は、何ひとつ指(🧓)図(tú )さしずをせ(🎗)ず、(😟)ま(🌊)た(😌)、塾生(😣)たちから何(🌾)かた(🃏)ずねられ(🛠)て(🕔)も、(🕙)「ご(✂)随(🚙)意(yì )ずいいに」(🉐)と(🔱)か、「適当に考え(💪)てやってくれ(🔶)たまえ」(🛌)と(🥍)か、(🎋)「(🔁)みんなでよく相(🍙)談(🍤)して(🚩)みるんだ(🚔)な」とかいったような(🌐)返(fǎn )事をするだけだったので、と(🖥)かく(⬛)かれらはとま(🐀)どいした。中には、それをいいことにして(😎)、ずるくかま(🔊)える(🛡)ものもな(🌏)いではな(🙆)かっ(👼)た。その結果、むだとへまとがつぎ(➗)つぎ(🖋)にお(🦅)こり、(🔂)かれらの共同生活(huó )の(🚫)すがたは、見た眼めには決(💑)していいもので(⛔)はなかった。時には、(🏉)不規律(lǜ )と怠(🍿)(dà(🎠)i )慢たいま(🐦)んだ(🛹)けが塾堂(👛)を(🌘)支(zhī )配しているのではない(📏)か、と疑われるよう(🌿)な場面も(🍸)あり、もし学ぶ(🚅)ことよりも批(pī(👇) )評す(🥘)ることにより多くの興(👇)味を覚え(🚴)ている参観者が(🏄)たずねて(🎋)来たとしたら、そ(📠)の(🔡)人(🆚)(rén )は、批評の(🎛)材料(🐏)をさが(🍊)すの(🏂)に(🍓)、(👱)決して骨は折れ(🔗)な(📿)か(🗼)ったであろう(📞)。
「やんやと頼た(🔳)のまれ(⚪)ましたが、断わることにしました。」
(🎒)次郎(láng )は近(🍽)づい(👀)て行っ(🚖)て声をかけ(⛎)た。
この妙音をつ(🕡)きだした(🛅)小僧(sēng )こそは、実に、後年の森(sēn )田(tián )悟(💇)(wù )由(yó(⏯)u )ごゆう禅(🌽)(chán )師(shī(🚎) )ぜんじだった(🍃)そうである。
次郎は、す(🐇)ぐ(🔟)には、その意味が(🤹)の(🗺)みこめないで、き(🐠)ょ(⬅)とんとしていた。す(🔷)ると、(♈)先生は(💘)、
二人(ré(🌺)n )は声を(💁)たて(🔴)て笑った。次(cì )郎は、し(👳)かし、すぐ真顔ま(🎐)がお(🏣)に(👫)なり、
と、次郎は眼を(🆙)ふせた(🔅)まま頭をさげ、逃(🗑)に(🐚)げるように塾(🐭)長室を出(chū(🌉) )た。
(🙆)次(🐨)(cì )郎がはたき(🏸)をか(🛹)けおわり、箒(zhǒu )ほうき(🚦)をにぎる(🔴)ころに(🐭)なっ(🎚)ても、ほか(👉)の(🐛)部屋(wū(🐸) )は(😩)、(🏃)まだ(🚧)どこもひっ(🚏)そり(🤓)と(👻)静(jìng )まりかえっていて、板(🧖)(bǎn )木の音(😖)(yīn )だけが、いつまで(⛑)も(😺)鳴りつづけていた。
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