彼は(🐿)、(🕒)そ(🌠)ん(🚂)な(❕)謎のような言(👿)葉を残して、さ(🌳)っ(👙)さ(⏺)とその場をはな(🕠)れて(⛄)しまった。
(🚎)次郎(🎵)の調子は少しとが(🏂)っ(🌚)ていた。道(🤯)江の問題(tí )から遠ざか(💭)るにつれて、彼は次第に元気をとりもどし(😊)て(😛)来(lái )たのだった(✝)。徹太(🍩)郎は(🏀)、しか(⛱)し、心配そうに、(🦎)
「毎日そ(🤬)んなことが出(📓)来て? (❎)千ち(🈲)ゃん、きっと変(biàn )に思(🎀)うでしょう。」
つい(🥈)こないだ、朝倉先(xiān )生のことで道江と話(🌜)しあった時(shí )、道(dào )江の自分に対する心づかい(👙)を、(🐯)あれほど無造(👼)(zào )作(📻)(zuò )に(➕)、――考えよう(⬜)で(🏿)は侮辱とも思(sī )えるほどの無造作な態度で退(tuì )けた自(👞)分(fèn )が、きょうは、たとえわ(🎫)ずかな時間に(🥫)せよ、道江の問題に夢(mè(🔼)ng )中(zhōng )になって、(💬)朝倉(cāng )先生(shēng )のことをまるで(🤑)忘れてしまってい(⚓)る(🥏)。何(😫)(hé )という矛盾だろう。いや(🎙)、何(hé(🦄) )という(🥘)軽(qī(📖)ng )薄さだろう。
「(😠)血書のこ(🧕)と(🚍)が(🦕)気になるのか。」
と、次郎は、また馬(mǎ )田の方(fāng )にまともに(🚩)向きなおった。
「ええ(🦂)。……書(shū )き(🆗)ました(🌲)。」
この採点表(📑)の波(bō(🔗) )紋は決(✏)し(🦄)て小(xiǎo )さくな(🐹)かった。押しよ(🙏)せた生(🈹)徒たちにま(🍶)じって、あとでは先生たちまで(🐚)が(🙄)代(dài )る代るのぞき(🏵)に(🚡)来(lái )た(💍)。生(🔀)徒(tú(🚨) )たちは、採点表にのっている先(xiā(📗)n )生が来ると、(👬)一(yī )々その点数(😊)(shù )を(🤽)大声で叫んだ。中に(☔)は、備考(🤨)欄まで読みあげる者もあ(🎢)った(⛅)。先生の中には、自分で自分の(🔄)綽名をよく知(🌖)っている先生(shēng )もあり(🏝)、そうでない先(xiān )生もあったが、そ(🤑)んなことで、どの先(xiān )生も(⛩)いやでも自分の綽(⏫)名(😓)(míng )をはっきり知らされ(🤬)るという結果になった(🎠)。もっとも(🎹)、(🔃)中学(xué )の先(📂)生で、自分にかぎって(💁)綽(🈚)名(👂)はない(🏝)などと(♐)安心し(🎪)て(⛴)いるほど(😩)い(💑)い気な(🏷)先(🛀)生はないは(🏹)ず(🕒)な(🧛)のだ(🕶)から、(📭)そ(🙈)れは(🍰)大し(⏮)たこ(🍲)とではなかったかも知れない。しか(🥐)し、綽名と(👷)いっしょに、自(zì )分の点数ときびしい評語と(😝)を知(✂)らなければなら(🔊)なか(📳)ったというこ(💕)とは(🆎)、何(🦏)(hé )と(🌧)いっても(💳)最近の大(🕤)きな試煉(làn )であっ(🕓)たに相違な(💒)い。ある先生は顔をひきつら(✴)せて(🍼)ガラス戸のま(🚸)えに(🥎)棒(bàng )立になり(🎱)、あ(🚧)る先(🌼)生(shēng )は一た(🛋)ん顔をま(🕐)っかに(😴)したあと、強いて微(🦃)笑をもら(🍫)した。しかしどの先生も最後には、自分にはまる(😉)で関(wān )係のな(🎺)いこ(🥡)とだ、といったような(💣)顔をしてその(🚬)場(chǎng )を立(lì )ち去った。ただ「あざ(🐱)らし」先(👞)生だ(😝)けは、その(🎫)綽名が(🆑)自他共にゆる(⭐)すほど有名に(🏩)なって(🤝)い(🤬)て、(🎞)ごまかしがきか(🔗)なかったためか、そ(👞)れとも、備(🏗)考(🎰)欄にあった通り(🔬)、事実(📛)(shí )粗野の稚気ある性格の(🆕)持(chí )主であったためか、その大き(📭)な(💚)口を(🤳)思いきり横(hé(🍳)ng )にひ(🕌)ろげて、よ(🚭)ごれた上歯を(🍃)むき出(chū(👐) )し、(📪)天(✌)井(jǐ(🥙)ng )を(🚶)向いた鼻(bí )の下に灰(huī(🧞) )色のあらい(⚪)ひ(😆)げを針(🍲)(zhēn )のよ(🔌)う(🕎)に立て(🦏)、(🚝)内をのぞ(🥠)きな(🍥)がら、「わっはっは(🏂)」と(🆘)笑った。そして、(🧝)「わしだけ(📖)は合(hé )格の見込があるちゅうの(📝)か。どうか(🌕)よ(🚊)ろ(🍸)しくたのむよ。」と言(🧑)うと、く(👈)るりと(😔)う(🍛)しろを向(🍐)いて(🌰)、もう(🍐)一(🚮)度「わ(🐩)っ(🈷)はっは(🍽)」と笑い、歯をむき出(🚕)(chū(🕍) )したまま、むら(🍏)がって(🔖)いる(➕)生徒たちを押(yā )しわけ(🐠)て(👲)帰って行った。
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