「平(🦌)(píng )気で(🕷)す。だって、(🏠)僕(🉐)(pú )、何も悪いこ(🏚)としてない(😍)んだ(➿)か(🐬)ら。」
「そんな(💂)けちなことを考(➗)え(🍮)るの(🤖)は(🔝)、よせ。僕らは、四年(🆗)(nián )と(👈)か五(wǔ )年(💋)(nián )とかいう(🈁)こ(😰)と(👪)にこ(🏕)だわる必(bì )要はないん(🙅)だ(📑)。それよ(✨)りか、一年から五年ま(🚚)での正し(⛪)い生徒が、縦(zǒng )たて(🍽)に手を握りあうことが大切じゃな(🚰)いか。本田の弟(🌑)(dì(🗝) )も、(🕥)その正しい生(🍝)徒の(🧥)一(🚕)人(😿)だ。だから僕(🕰)らはそれ(🛀)を(🧠)バックしようと言うん(💫)だ(👒)。…(🎳)…四年生にだっ(🛡)て、つまらん奴(🌯)はいく(🍩)らも居る。――僕らは――少くとも僕(pú(🗿) )だけは(😕)――そんな奴とは手を(🕶)握(wò )りたくない。そ(🏭)ん(🛫)な奴と(🌜)手(shǒ(⏺)u )を掘って、五年生(😫)に対抗したっ(💌)て(🤞)、それが何になるんだ(🤱)。」
誰(🥊)(shuí(🖌) )よりも感(🏹)(gǎn )激したのは、恭(🥦)一だった。正義感の鋭いわりに、気(😛)の弱い(🕒)彼は(🍱)、大沢のこ(🐺)の言葉で、力強(🙆)(qiáng )い支(🍣)(zhī(✒) )柱を得たような気がした。彼は、何よりも、それを(🗾)次(🈁)郎(🕳)のた(🛑)めに喜んだ。そして、その日(🐐)の授業が(🥁)終るまでに、彼(bǐ )は、次(💀)郎(🏘)の生い(🅾)立ちや、彼自身の次郎(lá(🐳)ng )についての考えなどを、何(🦎)(hé )もかも、大沢に(🚲)打(🦗)ち明け(⏭)た。
「何でも、新入生(⛰)(shēng )に対(🌑)(duì )して、上級生(🛬)が訓戒をしているのに(🛴)、地べたばか(😡)り見て聴(🔨)いているのは無礼だとか言(🈲)ったそうだ。」
大沢を見おくって(🅰)から、二(èr )人はまた(🤚)すぐ二(èr )階(😮)に行ったが(😼)、次(🌤)郎(🐿)は机に頬杖をついて、何かじっと考(🕟)えこんだ。その(📥)様子を見ていた恭(🎎)(gōng )一(yī )は、しばらくして言(🚼)った。
「だから、(🌾)よ(🤮)けい偉いん(👳)だ(🧒)よ(🆙)。」(✒)
「あた(🚨)り(👜)まえにし(🖍)ていても、生意(yì )気(😲)だって言(🎟)(yá(♊)n )った(🦃)ら?」(🔵)
(🔀)と、今(jīn )度(😶)(dù(💟) )は伝統尊重論があら(⚪)われて来(lái )た。
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