フェラ 動画《スタイル 抜群 エッチ》2行目ライン
スタイル 抜群 エッチあらすじ
と(🍑)にかく(Ⓜ)、このこ(🔳)と(🥦)は、(👋)彼が中(zhōng )学(xué )校の先(🙍)生にかけていた期待(👟)(dài )が大きかっ(🏎)ただけに、彼をこ(🎬)のうえ(🚧)もなく淋しが(🗄)らせた。そし(🌬)て(🍢)、ある先(🍘)生の(🐽)授(shòu )業のおりなどは、(🌉)その時(🚗)間じゅう、小(🧞)学(🥎)(xué )校(😲)の教室(🚩)で権田原先生に教(🏵)わっていた頃の(🚁)ことを思い(♉)うかべて、(🏎)筆(🛤)記(🚧)帳にその似顔(yá )をいくつも書き並(🍪)べていたことさえあった。しかし、一ヵ(⏱)月、二(🗓)ヵ月とたつう(👽)ちに、中(📚)学校(😙)というところは、どうせそう(🐥)し(😴)たも(🅰)のだ、と諦めるよ(🎹)うになり、(🔇)その(🏋)淋しさ(🌇)も、(😘)い(🐛)つとは(🍦)なし(🐎)にう(🌸)すらいで行(háng )ったのだった。
「何？(😲) (🍻)見てい(👓)た！」
「よう(📧)し、わかった。」
大沢が立ちかけ(📻)ると、次郎がだし(😍)ぬけに(📁)恭(🥦)(gō(🖖)ng )一に言(🗑)っ(🐸)た。
「元来(👫)、正義(yì )は階(😮)(jiē )級に(⛅)あるんじ(🐊)ゃない(🤲)んだ。どんな(🚑)階級(🧠)にだっ(😿)て、正(zhèng )しい人(rén )も(🏯)い(🌊)れば、正しくない人も(⤴)いる。正(💯)義は、(♈)それをもってい(😵)る一人一(yī )人の(📠)胸にしかないん(🈹)だ。五年生は五(wǔ )年(nián )生(📔)なるが故(🐎)に(⬆)正(zhèng )義の持主(🍈)では(🍕)ない。同(🤶)様(🎲)に僕(pú )らも、四(sì )年生なる(👾)が故に正義の擁護者だと(🤭)主張する(💋)わけにはいかない。四(🕙)年(😓)生とか五(wǔ )年生と(🔞)かいうこと(🥙)は(😩)、要する(👲)に正義とは何(🔏)の関(wān )係もないことなんだ。それ(🔉)をい(🙏)かにも関係があ(⛲)るかのように思(🦍)(sī )い(👗)こんでいると(💳)ころに、この学(🦔)校の病(bìng )根があり、校風の(🖨)あ(🌮)がらない大きな原因(yīn )が(🧤)あるん(🔞)だ(📳)。この学(xué )校(xiào )では、上級(📻)(jí )の名(míng )に(🎪)お(🛋)いていつも正(📂)義(yì )が蹂(📷)(róu )躙じゅうりんさ(🉐)れている。現に本田(tián )の弟の場合がそ(🎼)れだ。僕はもう一度(dù )はっきり言(🥙)(yá(🏽)n )う、正義は(💩)階(jiē )級に(💂)な(🐆)くて人(rén )に(🐪)ある(🎇)んだ。もし(🗡)そうでなければ、全校一致も期待(🦏)出(🍅)来ない。そ(🍆)れが期待出来る(🐸)のは、正(zhèng )義が階級(📱)の独占物ど(😊)くせんぶつでなくて(💇)、何人(rén )の胸(xiōng )に(🤞)も宿(🧜)りう(💭)るからだ。だから僕は、同級(🈚)生の(🐺)団結より(🌿)も(🌗)、正(zhèng )しい人の団結(👐)が先ず必要(♎)だと思(😔)う。僕は四年(nián )生を愛(🍏)し、五(wǔ )年(🚚)生(😶)を憎むために、(🦄)本(🛺)田(tián )の弟をバ(🈺)ック(♎)しようと言(😽)う(🍸)んじゃな(🔕)い。僕は学校(🐝)全体を愛(ài )するんだ。学(xué )校(🗻)全(quán )体(🈳)(tǐ )の(🍚)正義を愛(ài )するんだ。そのためには(🤧)、本田の弟のような、不正(zhèng )に屈(⏹)(qū(➰) )しない魂をあ(👥)くまでも(👰)擁(👖)護(hù(🍗) )しな(🎋)ければならんのだ(🍞)。問題(🕤)は、四(sì(✉) )年(📷)生の権威がど(🚄)うの、名誉がどうの(⬛)というよ(🐾)うな、そん(📸)なけちけちし(😛)たことにあるんじゃな(🕓)い(🤨)。大垣校(✝)長の謂いわゆ(🌖)る大(dà )慈悲(🐃)(bēi )の精(📆)(jīng )神に生き、(😿)全校(🗜)の(🆚)正(🏪)義を(🧐)護ろうと(🗑)言う(🌕)んだ。おれの言っ(🐉)たことを誤(wù )解せんようにして(🚡)くれ(♒)。」
(✝)次郎(📣)の気(🆓)持は(⏪)、恭(gōng )一にはすぐわ(🈁)か(🏬)っ(🛃)た。
乳(🦃)母(mǔ )のお浜には(🌯)、次郎は、それ(😧)からも、たびた(🌟)び手紙を(🔡)出した。返事(🎑)には、(🍈)いつ(🌐)もきまっ(🖖)て、一(😇)番に(🦊)なれとか、偉い人に(🚼)な(⛱)れとか(🏂)いうよう(♉)なこと(💫)が(🦖)書いてあり、また、それとなく、今(🦏)度の母と(📜)の折合い(🙌)がうま(🔳)く行(📶)っているかどうかを(🐍)、知(zhī(🍡) )り(🤦)たいような(🤹)文句が(🛡)つらねてあった。次郎は、しかし、その(🈁)いずれ(🧕)にも、た(🐓)いして心(xī(⏫)n )を動かさ(🔏)なか(🙉)った(🕵)。彼は、そ(🎵)うした(🦌)手紙によって、お浜の自分に対する愛情(🃏)を十分(🐦)に味わ(🥖)いながらも(💱)、すでに一段(🖥)と高いところに立って、その中の文句の意味を読もうとする(😴)気持になっていた。それはち(🔈)ょうど、多(duō(🌆) )くの大学生(shēng )が故(gù )郷の母(🈷)から来(🕘)る訓(🎠)戒の手紙(zhǐ(📓) )を読む時の気持と、同(🐪)(tóng )じ(🛐)ようなものであったらしい。
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