次郎は、先(🚝)生(shēng )の(🙏)言葉(🎬)(yè )がますま(📤)す激しくなってい(🖐)くのにおどろい(🔞)た(🥞)。先生(🍸)は、(😵)あ(🥘)るいは、昨日の(📩)入(📲)塾式におけ(😈)る平(píng )木中(zhō(💃)ng )佐の影響えい(🌏)きょうから、(🕎)できるだけ(🍩)早く塾生(🤴)たち(🐖)を救い出そ(👯)うとしていられ(😴)る(👠)のかもしれな(🕢)い。しかし、それに(🛌)しても入塾したばかり(🔬)の青(qīng )年たちに話(🏺)す(🌳)言葉(🛋)とし(🚭)て(🎍)は(🐌)、あまりにも(🍷)激(jī )し(🌋)す(🥎)ぎ(😩)る。これではかえって逆効(xiào )果を生むのではあるま(😥)いか。
「板木を打つのは(🈳)、(📜)もうこれ(🤭)で(🍺)お(⛰)しまいに(🥠)しまし(🤠)ょう。これで起きなけれぼ(🏼)、ほっ(👑)とく(🏇)ほうが(🐕)いいんです。」
じょうだんめかし(😇)て、(🕞)そんなこ(🎍)ともい(🗣)っ(🚿)た。ゆう(🤘)べ各室で就(💢)(jiù )寝(📟)(qǐ(🤕)n )前(🐃)(qián )に行なわれ(🤣)た互(🏝)選(🔡)ごせんの結果、か(👼)れは第(dì )五(😗)(wǔ )室の室(➕)(shì )長になっ(🛸)ていたのである(🗃)。
次郎が、寒そうに(🥞)肩かたをすくめなが(😷)ら、言う(🐌)と、(👨)
それは第二の笞(⛽)だった。しかも、第一(🦇)の笞(chī )よりはるか(📈)にきび(🐪)しい笞(☝)だった(👟)。
塾長室の掃除は、朝(📦)倉先生夫妻が、(👺)空林(lín )庵(ān )の掃(🌁)除をすま(🧓)したあ(🔢)と、給仕の河瀬(lài )かわせに手(shǒu )つだって(🚋)もらって、自分(fè(🚴)n )たちの(🌟)手でやるこ(📍)とに(🐤)な(💄)っ(👝)ていたが、次(cì )郎も、(🏈)都合がつ(🤔)き(🏀)さえすれば、(📼)手つだ(👼)うこ(🥓)とにしていた(🎖)のである。
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