「皆をけしかけたつて(🎼)白状す(🚡)る(🎏)んだ!」
皆は(🏟)互(hù )に見(🤳)※(「廴+囘」(🏯)、第4水(🔬)準2-12-11)はし(😶)てみ(❄)た。それから手(👁)が、あや(🕋)ふやに(⚓)七ツ、八ツ擧がつた。
見ると(🔨)、(💕)涯(🌘)もなく廣がつてゐるたゞ雪ば(🎉)かりの廣野を、何臺もの馬(mǎ )橇(🍴)がまがりくね(🎙)つて(👚)ついてゐる(👨)道(👻)を(🍗)、(🌗)勢(👮)(shì )ひよく(⛰)走つて行く一(yī(🆗) )列が見(🏄)えた。遠(yuǎn )くか(🧢)ら、その橇の調(😥)子の(🔹)いゝ鈴の音(🦓)が聞(🛄)えてきた。時々、雪煙(yān )が、パツ(🧡)/\と上つた。後の方の(👪)馬橇で(👞)先頭のが見(🤰)えなく(👆)な(🛅)つたかと(🕺)思ふと、道(dà(🌎)o )が逆(😇)に曲(qǔ )つてゐる(🤩)處にく(😡)ると(❓)、その先頭の方が玩具のやうに(👣)小さ(🦄)く見(🌡)えた(♒)りした(👓)。一列はその度(dù )毎にまるで(💲)、のびたり、ちゞん(🌇)だりくねつたり、する黒い糸筋のやうに見えた。そ(🌁)れが雪(xuě )の平野だけ(🗞)に、は(💚)つきり目についた。そしてリ(🥏)ン(😚)/\といふ鈴の音(🌘)が、遠く(😩)に聞(🍭)え(🔼)たり(🔑)、急(⏰)(jí(😦) )に(👒)近くに(📚)聞え(🐯)たりした(🔓)。母親は、氣でも(🛣)呑(tiān )まれた人のや(🍝)うに、じつと立(👼)(lì )つて(🆓)、それ(🌺)を見て(🚌)ゐた。フト(🦔)、自分に歸ると、「な(🔆)ん(🏛)ま(♏)ん(👐)だ/\/\。」と云(👠)つた。
石山は「齋藤案(🍶)(àn )」を持(chí )ち出して、それに對して論議(🥒)(yì )を(🙄)進(🥖)めることにしようと(🔝)計つた。
皆は互に見※(「廴+囘」、第4水準2-12-11)はし(🕰)てみた。そ(🧟)れから手が、(🌃)あやふやに(🍊)七(qī )ツ、八(😧)ツ擧がつた。
(🥀)源(🏙)吉(jí )が歸らうと、外套に手を通してゐ(🐰)る(🗳)と、(🚃)先生(🏝)(shēng )の子供が(🏉)出(🙃)てきて、源(⏸)吉に是非遊(yóu )ん(👮)でゆけと、着かけてゐる外(😪)(wài )套をひつぱつて、居間(jiān )の(🃏)方へ連れて行つた。仕(♒)(shì )方(🔔)(fā(🍂)ng )なしに源(🥣)吉は(🐦)、しばらくの間、子供の相手にな(🐂)つ(🉑)てゐた(♉)。源吉は何(💂)時も他愛(ài )なく子(zǐ )供相(xiàng )手(🚢)に遊ぶの(💖)で、好(🐉)きがられてゐた。が、源吉はその、子供達に好きが(🤭)られる、(🕺)何ん(🌎)とも云はれ(🕊)ない大まか(🤛)な、無心な氣持(chí )が(🔌)、ちつと(👆)も出(🔚)な(🏌)かつた。源(🏣)吉は何處か(🌸)イラ/(✉)\して(🎆)、じ(🍜)つとしてゐ(🆘)ら(✒)れな(🔨)かつた。好加減(🛣)に(🐋)し(🥧)て(🐲)出てきた。外へ行(háng )かう(🔶)として(🗺)、教室の戸をあけると、(🥄)殘つた(🧐)四(sì )、五人が相談(tá(🍒)n )をしてゐた。
「誰か考へが(🚣)ありませんか。」
母(👎)親はま(🙈)だ(📢)、とぎれ、と(🕑)ぎれ(👕)にくど/\云(🎫)(yú(🐩)n )つた(👝)。
「(🌜)う(📍)まく行(há(🔙)ng )く(🛡)ツ(🐫)か(🆓)い?」
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