「一心橋を渡らな(🖼)い(🤤)で帰ること(😈)にするわ。少しまわ(🔮)り(💧)道をすれば(📯)いいんだ(🖱)から。」
(🥟)と、徹太(tài )郎はちょっと考えてから、
と、次郎(😴)はなげるように言ったが(🌠)、
敏(🤼)子(zǐ(🍧) )は、(📪)叔母さんと(🙀)呼ば(💩)れるにはま(〰)だあまりに(🚯)もわかかった(🐘)が、次郎は徹(⏬)太(🐬)郎(❤)を叔父さんと呼(hū )ぶ関(🎼)係(xì )上(🚳)、そ(❕)う呼びならわしているのである(🚏)。
すると、馬田が(🍲)茶店の(🚵)かど口(kǒu )に立って(💔)、(🎒)こちらを見てい(🕟)た。そのし(🏕)まりのない口(💍)は(🦆)冷(lěng )笑でゆがん(😓)でいる(🗂)。次郎は、しかたなしに立ち(💄)どまった。
馬田(💬)も(😵)、(🤡)それっきり口を(👻)き(🗳)か(🌺)なかった(🌖)。二(è(🤶)r )人は、(😨)かなり(🤘)永(🤛)いこと(🚨)、にらみあ(㊗)った(❌)ま(📂)ま(🈷)突っ立(😅)ってい(🔯)た。次(cì )郎(láng )が(💟)視線(🤗)(xiàn )も手足(zú )も微(💀)動びどうもさせなかった(📀)の(🤔)に(👛)反(🐔)して、馬田(tián )の(🍿)視(shì )線(xiàn )はたえ(🌠)ず波(bō )う(🛋)っ(📀)ており、その手足(zú )はいつもも(🔡)じもじと動いていた。
この採点(🛸)表(biǎ(💞)o )の波紋は決して小さくなかった。押(😙)(yā )しよせた生徒(tú(⚽) )たちにまじって、あとでは先生たちま(📝)でが代(💀)(dài )る代(⏲)るの(😛)ぞ(🦌)き(🚺)に来た(🕹)。生(shēng )徒(🤺)(tú(🛤) )たち(🚷)は、採(〽)点表に(🅰)のってい(✳)る先(xiān )生が来ると(🚮)、一々そ(🕙)の点数を大(dà )声で叫(jiào )ん(😐)だ。中(🤨)には(🛸)、備(bèi )考欄(lán )まで読みあげる(😻)者もあった。先(🈹)(xiān )生の中には、自分で(😲)自(zì )分の綽(chāo )名(míng )を(🐌)よく知(🥊)って(🛫)いる先生も(💉)あ(⛎)り、そうでな(⛳)い先生もあったが、(🥐)そんなことで(🍲)、どの先(xiā(🎀)n )生も(🅱)い(💀)やでも自分の綽名をはっきり知らされ(🕸)るという結果になった。もっと(💻)も(🛹)、(㊙)中学の(👺)先生(❄)で、自分にか(👀)ぎって綽名(☔)はないなど(👍)と安心しているほど(😡)いい(🚺)気な先(🌵)生はないは(🖊)ずな(🏬)の(🧔)だから、それは大したことではなかったか(👒)も(🕐)知れな(📣)い(⛑)。しかし、綽名(mí(🎿)ng )といっし(📩)ょに、自分(fèn )の点数ときびしい評語とを知(zhī(⏸) )らなけれ(🍵)ばならなか(⏫)ったという(🥠)こと(💸)は、何(🤼)と(🏾)いって(🦂)も最近(⏩)(jìn )の大きな試煉(🎯)であったに相(❄)(xiàng )違ない。あ(⛺)る先(xiān )生は顔をひきつらせてガラス(🌮)戸のまえに棒立(🛎)になり、ある先生は(🏌)一たん顔をまっか(🍈)にした(🤬)あと、強(qiáng )いて(🙀)微笑をもら(🎮)した。しかしど(🕝)の先生も最(zuì(🍷) )後に(🌡)は(🍰)、自分(🔇)にはまるで関(💸)係の(🛂)ないことだ、といったよう(🛂)な顔をしてその(🚍)場(👶)を立(🌓)ち去った。た(🍼)だ「あ(🏐)ざらし」先生(shēng )だけは、(🚕)その綽名が自他(tā )共にゆ(👘)るすほ(🌖)ど有(🧤)名になっていて、ごまかしがきかな(🧤)か(🏔)ったため(📂)か、そ(📯)れとも、備考欄にあった通り(🍫)、事(😾)実粗野(yě )の稚(🈲)気(🔃)ある性格の持(👠)主で(🚷)あったため(📶)か、その大(🔴)(dà )き(🕌)な口を思いきり横にひろげて、よごれた上歯を(✅)むき(🗼)出(🐫)し、天(🌭)井を向いた(🔓)鼻の下に灰(huī )色のあらいひ(👙)げを針(🕷)の(🏍)よ(🔸)うに立て(🙆)、内をのぞきながら、(🤹)「わっはっは」(👬)と笑っ(㊙)た。そして、「(🐔)わし(🐂)だけ(💍)は(💮)合(💙)格(gé )の見込がある(🆙)ちゅう(🌴)のか。どう(🐦)かよろ(🐄)しくたの(㊙)むよ。」(👗)と(😶)言うと、く(⛎)るりとうしろを向いて(📤)、もう一度「(🔟)わっはっは」と笑い、歯をむ(🧓)き出したまま、(🏊)むらがっている(🤡)生(🌥)(shēng )徒(⏫)(tú )たちを押しわけて(🦉)帰(🌮)(guī )って(🐡)行(há(☕)ng )った(📠)。
四 いろいろの眼(yǎn )
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