フェラ 動画《無料 ロ 動画》2行目ライン
無料 ロ 動画あらすじ
「何だい(🗼)、わけがあるって。」
次郎の調子(zǐ )は少し(🐍)とが(♏)っていた。道(dào )江の問題(tí )か(👍)ら遠(⏱)ざ(🅿)か(🤤)るにつれて、彼は次第に元(🏼)気をとりもどして来たの(🚍)だっ(🌕)た。徹太郎は、しか(🕧)し、心配そうに、
「そ(😙)れで(🥁)、(👌)道江(jiāng )さ(🏮)ん、どうするつもりなんだい。これから。」
「そりゃあ、道江(🔌)(jiāng )さんが(🎙)ここ(💌)か(🆎)ら学校(xiào )に通う(🌯)のはいい。そ(🏵)うす(🔙)る方(🆗)が一(🎱)番いいと思うんだ。しかし、学校の行(🥟)きかえ(👁)りに、次(🕵)郎君が(😠)道江さんの(🦏)用心棒になる(🤷)の(🎣)は(📯)どうかと思うね(💟)。」(🅰)
馬田も、そ(🍦)れっきり(⏮)口をきかな(✡)かった。二人(🌈)は(🔛)、かな(📎)り永(yǒng )いこと、にらみあったま(⚾)ま(🌿)突(tū(🥕) )っ(🙋)立っていた。次郎が視線も手足(zú(✒) )も微動(🎩)(dò(💻)ng )び(✌)どうもさせ(🕗)なかったのに(🍂)反(fǎn )して、馬(mǎ(🏺) )田の視線はたえず波うって(😣)おり、その手(📄)(shǒu )足はいつも(🚸)もじ(📴)もじと動いていた。
(😨)こんな(🎧)ふうで(🚜)、校内は(🏋)その日じゅう(🗿)決して静(🕥)かであったとはいえなかっ(➕)た。下級(🚞)の(🌒)教(jiāo )室までが何とは(🐺)なしに落ちつきを失(🐪)っ(👩)ていた。ふだんなら(💣)何で(🏊)もないこ(💉)と(👆)にまで先(😦)生たちの神(shén )経がとがり、先生たちの(🏅)神(🗂)経がとがればとがる(🍞)ほど、(💷)生徒(tú )た(💻)ちはその神経に(🌪)触(chù )さわって(📽)みるのを楽し(👠)むとい(😁)ったふうであっ(😳)た(📄)。大垣前校(🐞)長(💷)(zhǎ(🈂)ng )は、いつも先生(🚭)たちに向かって、「生徒(🙅)というも(🕳)のは(🗼)、自分た(😠)ちのために先(xiān )生が命をすてるまでは、その(📴)先(🤫)生(🌽)を偉(🕎)い先生(shēng )だ(🤩)とは思わないものだ。それを覚(🎻)悟の上(shàng )で(💶)な(🕤)くて(🐵)は(🚹)、真の教育は(💾)出(🐹)来な(🐄)い。」と言って(🏉)いたが(👥)、その(🌲)意(yì )味をほんとう(😤)に理解し(🐸)た(🆓)先生は(😍)、朝(📼)(cháo )倉先生をのぞ(🏅)い(🏞)て(💩)は、(⛑)おそらく(🧒)一人(rén )もいなかったろうし、今では(⚓)、(💍)どの(⏱)先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言葉とし(🤯)てで(💩)も(🏕)思い出(chū )され(🚆)てい(🏡)そうになかった(🧚)。こう(🈚)して先生たちは自分を下(📆)手(shǒu )に(♊)護ろうとして、一歩一(yī )歩(🌜)と自分を生徒た(🔋)ちの侮辱(🏴)(rǔ )と(🏽)嘲笑の中(🍲)に追い(🗼)こんでいたので(👀)ある。
彼(bǐ(➡) )は、そんな謎のような言(yán )葉を残(cán )し(🌔)て(🎬)、さっ(🕶)さとその場を(🥓)はな(😭)れて(🗜)し(🔖)まっ(🥪)た。
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