「おはよ(🛑)うございます。」
(😛)大河は(😙)、(💰)あき(👬)れたよ(🤕)う(🍕)に、その手ぶりを見つめて立っ(🥦)ていた。次郎は、し(🔀)かし、それに(🔓)は気づかす、お(👕)なじ乱暴な調(🎹)子(zǐ )で、つづ(💤)けざ(🕞)まに(😁)三四十も打つと、急にぴ(🐎)たりと手をやすめた(🚾)。そして、(💻)半(👈)ば笑いながら、言(yán )った。
みんなは、しず(🈵)か(🚥)に眼(🔣)を見開いた。窓のすりガラ(🚁)スはもう十分明る(🥕)くな(🛶)っ(🚜)てお(💰)り、ほのかな紅をさ(📩)えとかしていた。
大河(🐝)は、ひとりごとのよ(🍭)うに(🐀)、そう言(🔬)いながら(♏)、やはり打ちやめな(👎)かった(🎺)。そして(➗)、相変わらず板(🚇)木に眼をす(🏟)え、(💠)
「もう(🧢)ここはだいたいすんだようで(😛)すよ。」
朝の行事は(🥒)、まず室(🚽)(shì )内(nèi )体操に(👳)はじ(🔧)ま(🐣)った。それは(🥖)友愛塾(🎓)のた(😶)めに特に考案さ(👁)れたもの(🚻)で(☕)、その指導(🖥)も指揮(🔮)(huī )しき(🌌)も次郎の(🚆)役割だ(💚)っ(🦈)た。体操がすむと、(🌞)朝倉先(🕧)生の(👛)合(hé )い図(tú )で静坐(zuò(🥋) )せいざに入った。これは就寝前(qián )の静(😟)(jìng )坐にくらべると、いくぶん(🤨)ながかったが、それでも、せいぜい十(💽)四(😱)(sì )五分ぐ(❔)ら(🍿)いだっ(⌛)た。次郎(🏄)は、(📓)今(jī(♊)n )朝も(😃)足(🔢)音(yīn )をしのばせながら、(🧦)塾生たちの姿勢(shì(🆓) )を直してやった。
この一週(zhōu )間は(🎂)、(🚗)塾生たち(🎪)にと(✨)っては、(🌹)まった(🔉)く(🤳)奇妙(miào )きみょ(💘)うな感じの(🤚)する一週間だ(🕶)った。朝(🐅)倉先生(🦉)夫妻も、次郎(📯)も(⚓)、生(🚚)(shē(🌀)ng )活の細部の運営につ(🚍)いては(🐙)、自分(🤾)たちのほう(🥁)から(👸)は、(🏊)何(🎠)ひ(🈁)とつ指図さしずをせ(🤓)ず、ま(🖍)た、塾(shú(😁) )生(shēng )た(💐)ちから何かたずねられて(🥚)も、「(🚜)ご(📽)随(suí(🍺) )意ずいいに」とか、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ」と(🏌)か、「(🌧)みんなでよく相(⏳)談(tá(❣)n )してみるんだな」と(🎴)かい(🌙)った(🍦)ような(📝)返事を(🏣)するだ(🈺)けだったので、とか(🚚)くかれら(🆖)はと(📵)まどいした。中(📇)に(🎻)は、(🔈)それを(🐄)いい(👍)ことにし(❓)て、ずるくかま(🔻)えるものもないで(⏲)はなか(🛠)っ(🔁)た。その結果(guǒ )、む(🍛)だとへ(🦗)まとがつぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同(🏛)生(🛳)活(🕠)の(🥞)すがた(📯)は、(🧣)見た(🌵)眼めには決(jué(🍪) )し(🦔)て(🃏)いい(🛥)ものではなかった。時には、不規律(💟)(lǜ )と怠慢(🛩)たいま(🎽)ん(🛂)だけが塾堂(🔹)を支配している(🕒)のではないか、と(👼)疑われ(🌲)る(🕓)よう(🍵)な場面(🏴)(miàn )も(🧗)あ(🐚)り(👀)、もし学ぶことよりも批評す(🦑)ること(🥀)により多くの興(👛)味を(🔫)覚えている参観(🚏)者(👓)がたずねて来たとしたら、その人は、批評(píng )の材料(🤗)(liào )をさがす(😐)のに、決して骨は折れなかっ(🚲)た(🖐)であろう(🍪)。
「なるほど。…(🐣)…ふ(✊)ん。……そういう(📮)もので(🚫)すかね。……あ(👥)るいは(💊)そうかもし(🈳)れない。」
飯(🏾)島は、そ(🏺)う言うと、いかにもあわてたように、あた(🌿)ふたと廊下に足(💥)(zú )音をたてて去(🛍)(qù )った。
事務室の柱(zhù )時計はしらどけ(📑)いがゆっくり、十時(shí )を(🐱)うった。次郎はか(🎍)ぞえるともなくその(🍁)音をかぞえて(❔)い(😫)た(🐌)が、かぞえおわると、(🕉)やにわに立(lì )ち(🆑)あが(🏧)った。
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