次(cì )郎は(🚭)、そ(🖍)う(🏉)言っ(🐧)て、槌を(🔰)柱(🔸)にかけ、事務(wù )室のほうにかえりかけた(🃏)。す(🌟)る(🕤)と、(💈)その(🤜)時まで眉(😂)根まゆね(🥟)をよ(💊)せるように(🕗)し(💝)てかれの顔を見つ(🙈)めていた(✖)大河が、急に、真赤な歯ぐき(🌝)を見(jiàn )せ、にっ(🌨)と笑(👻)った。そして、
そ(🍘)のあと、(🕣)就寝(qǐn )前(💕)の(😣)行事として、最初の静坐せい(🐀)ざ(💼)がはじ(⛵)まった。塾(shú(🏈) )生たちは、各(gè )室ごと(🎥)に、きち(☔)んと縦(zǒng )た(🦉)てにな(🍣)らび(🏊)、(🍐)朝倉(🦇)先(🖌)生(shēng )の指導にし(🐥)たがってその姿勢(💐)をと(🦀)った。
塾生たち(🔏)は、か(🤕)る(🆒)くとじた(📥)まぶたをとおして、(😨)窓の(🎑)すりガ(📻)ラスに刻(kè )々(🎿)に明るくな(🐆)って行(❌)(há(🍗)ng )く朝の光を(🐽)感じながら、つ(😵)ぎの言(yán )葉(yè )を待った。軒(xuān )端(🍛)の(🏎)き(⏭)ばには(🚹)、雀(💑)(què )がちゅんちゅんと、間をおいて(💁)鳴(🙄)きかわしている。
「ちょ(🚜)っとぼ(📜)くに打たしてみてくだ(❓)さい。」
それから、朝(cháo )倉先(💱)生は、(🥐)何かお(💙)かしそ(🗒)うにひとりで笑(xiào )ってい(🦄)たが(🤪)、
解(🍹)散するま(🕥)えに、朝(cháo )倉先生が言(🙍)った。
「な(🆗)るほど。そう(👭)か(⛱)。――(🌁)しかし、大河(🐣)にしち(📡)ゃ惜お(🍅)しかっ(🐉)たね。おしまい(🚧)ごろにはかんしゃくを(☝)おこしていたよ(🔐)うだったが。」
「も(🦇)うここはだ(🔽)いたいすん(🥈)だ(🏛)ようですよ。」
「(🚹)そうだ(😯)とすると(🚜)、みん(🕕)ながまごころをこめ(🌧)て常識をはた(🚄)らかし(🥔)さえすれば、落(luò )ちつくべ(💁)きと(⬛)こ(🏷)ろに落ちつくんではないかね(🎑)。」
塾(👦)生たちのある者に(😄)とって(🚐)は、朝倉先(xiā(💬)n )生のそうしたやり方が、非常に皮肉に感(👱)じられた(👓)。
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