彼は、じっと耳をすました。
乳母のお浜には、次郎は、それからも、た(🕊)びたび手紙を(🎄)出し(🏂)た。返(🐘)事には(🐒)、(💑)いつもきま(🗽)っ(👏)て(😲)、(👏)一番になれ(🥅)と(💭)か、(💐)偉い人になれとか(😒)いうようなことが書い(🎀)てあり、また、それと(🔧)なく、(🎉)今(💇)度(🔕)の母(💘)との折合(hé )いがうまく行(háng )っ(⌚)ているかどうか(🤭)を(➖)、知りたいような(😵)文(wén )句が(🐤)つらね(💠)てあ(🐝)った。次郎は(📽)、しかし、そのいずれにも(🖐)、た(😛)い(🔚)して心(🗻)を動(🔮)かさなかっ(☔)た。彼は、そうした手紙によ(📙)って(🌐)、お浜(🥚)の自(zì )分に対(😵)する愛(ài )情を十(🌊)分に味(🕸)わいな(🚪)が(🌾)ら(😀)も(⛴)、す(💢)でに一段と(🎏)高(gāo )いところに立っ(🕕)て、その中の文(wén )句の意味を読もうと(🍩)す(💁)る気持(🔱)に(🍞)なって(🥕)いた。それはちょうど、多(duō )くの大(📴)(dà(🚭) )学生が故郷の母から(🐕)来る(😋)訓戒の(🙂)手紙を読む(✉)時(shí )の気持と(🌱)、同じようなものであったらしい(🧓)。
「そんなけちなこ(🍵)とを考(🎆)(kǎo )える(🔟)のは、よせ。僕らは、(🛀)四(🥗)年(nián )と(🎂)か(🤜)五年とか(🐁)い(🌷)うことにこだわる必(bì )要(🌒)はないんだ。それよりか、一年か(🍢)ら五年ま(😨)での正しい生徒(🥧)が(🅰)、縦たてに手(🗜)を(🆒)握りあうことが(🏰)大(🔼)切じ(🅱)ゃないか。本田の弟(dì )も、その正しい生徒の(🕢)一人(📒)だ。だから(🐀)僕(pú(💴) )らはそれを(📨)バック(🖕)しよ(🚧)うと言う(📄)んだ。……四(🎒)(sì )年生(shēng )にだって(🏖)、つまらん奴は(👤)いくらも居る。――(🐣)僕(pú )らは――少(⏰)くとも僕(😵)だけは(😅)――そ(🏛)んな奴と(📣)は手(shǒu )を(👱)握(wò )り(🉐)たくない。そ(🏍)んな奴と手を掘っ(🎈)て、五年(niá(🕶)n )生に対(duì(😘) )抗(🕌)し(🗳)たって、それが何になるんだ。」
大(dà )沢は、し(🎊)ばらくは、に(🍤)こ(📃)にこしてそ(😷)れ(🤕)を聴い(🍯)ていたが、そろ(🦐)そ(💟)ろみんなが喧(xuān )嘩腰になっ(🌭)て来(🐛)(lái )たのをみると、だ(🙉)し(🎧)ぬけ(⛰)に怒(nù )鳴った。
二(èr )人(😹)は校門を出てからも(🍲)、し(😞)きりに(🗣)次(😴)(cì )郎のことを(🎶)話しながら歩いた。
「そ(🗳)の新入生(🌸)、よっぽ(🏊)ど(🥃)すば(🤲)しこ(🚿)い(🌏)奴(nú )だな。」
大沢は「やあ」(🌚)とお辞(cí )儀(yí )を(😹)かえして、(👞)あぐらを(🤬)かき(⚾)なが(🛢)ら(🍫)、
「じゃあ(🖍)、どうしておとなしくしていなかったんだい(☔)。」
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