漫画《オナニー し たく なっ た 時》2行目ライン
オナニー し たく なっ た 時あらすじ
「僕も橋(qiáo )を渡って様子を見(💈)ていれ(🎣)ば(👩)い(♿)い(💑)んで(👻)し(⛩)ょう。あ(🤶)れから村の(❇)入(rù )口までは見通しだから、大(📜)丈(💼)夫ですよ。」
(📏)馬(mǎ )田も、それ(🍞)っ(🦗)き(👝)り口をきか(✌)なか(🔌)った。二(🐒)人は、かなり永い(💟)こと、にらみあったまま突(tū(🎻) )っ立っていた。次(🚢)郎が視線も手足も微動(dòng )び(😯)どうもさせなかっ(🕝)た(😞)のに反して(🚉)、馬田(😓)の視線(🕹)は(🖇)た(🧞)えず波(bō )うっており(⚪)、その手足(zú )はいつももじもじと(🤟)動(📚)(dòng )いて(🏝)いた。
「ストライキには、僕、絶(🆙)対(📏)に反対(duì )するつ(🔑)もりです。」
「(✝)ま(🍌)ず、平尾と(🎽)同(tóng )類項(xià(🔨)ng )だろう(🔒)ね。」
次郎は急いで膝(xī )を正(zhèng )し、(🏃)縁板に(💦)両手(shǒu )をついた(🗳)。
「朝倉先生(⛎)(shē(💀)ng )が待(📡)(dài )っておいでだ。」(🤰)――昨(zuó )日(rì )父にそう言(🖲)われた(🍧)ことが(🐂)、彼に(🤳)は一日(rì )気にかか(🏅)っていた。しか(😸)し、なお一層(céng )気(🤵)にかかっ(🎳)て(🐳)いたの(♐)は、血書(shū )を書(shū(🕊) )いた自(🏇)分(🍠)の(💊)こ(🌪)とを先生(shēng )が(🛫)「かわいそう(👮)に」(💣)と言われたということ(📛)だった。最(🛋)初(chū(🤳) )この言葉(yè )を父の(👋)口をとおして(🕠)きいた時(❇)(shí )には(😮)、それがあまり(🎄)にも予期(qī(🆙) )しない言(yán )葉(🚽)だったた(🌰)めに(🏖)、ただ面(🥕)くらった(📷)だけだった。しかし、(🐄)彼にとっ(🐇)て(📹)、朝倉先生の言葉は、とりわけそれ(🕍)が彼自身(shēn )の(🐉)こと(🌶)に関(wān )して発せられ(🛠)た場合、(⛷)どんな片(🔟)(piàn )言(yán )隻句せきくで(👼)も(🍌)、軽い意味をもつものではなか(🗡)った。彼(🚁)はそのあと二階(jiē )にね(💜)ころんで、ひとりでいろいろと考えて(🌅)みた。言(🔑)(yán )葉(🧢)がありふ(🍝)れた簡単な(🥘)も(🎈)のだっただ(🔂)けに、かえって意味(wèi )がつ(🥥)かみにくかった。も(💣)しそれが世間普通の人(ré(🌉)n )の口をもれた(🔥)言葉だったら(💻)、血(xuè )を流した自分に(💍)対す(⛩)る同(tóng )情(🐠)の言葉(📑)とも解(👎)さ(🖌)れ(🧗)ようし、また県当局という大(💘)きな相(➖)手(shǒu )を(⚡)向(xiàng )こう(🐤)にまわした(🍯)ことに対す(⤵)るあわれみの言(🏨)葉(💶)とも解されよう(🥈)。しか(🤰)し朝(cháo )倉先生がそんな甘(gān )いお(🆗)座(🦉)なりを言(😧)(yán )われ(🏣)よ(🏗)うはずがな(😉)い。先(🌚)生(shē(🐊)ng )の愛(📭)(ài )情(📠)は(🏁)もっと深いのだ。先生の言葉の(✍)奥に(🚌)は(🤚)い(🦆)つも(✒)きびし(🔞)さがある(🎍)。われわれの心(👜)をむ(📚)ち打っ(🌞)て(🚓)一歩前進(jìn )せし(👃)め(😳)な(🎛)い(🎾)では(🌟)おかないきびしさがある。先生(shēng )は(🔘)ある(🏖)いは自分を(🛵)始末に負えない飛びあが(💹)り(🔀)者(👘)(zhě )だと思われたかもしれない。「かわいそうに、己(jǐ )を知らないのにもほどがある！」それが(✖)先生(🗼)(shē(👤)ng )のお気持(chí )だった(🖖)のではあるまいか(🐂)。
そう考えると、「(👮)かわい(📆)そうに」という(💜)先(🏉)(xiān )生(📥)の言(🚁)葉の意(yì )味は(📓)、これまで考え(🏏)た(🎲)のと(🧚)はまるでちがったも(⬛)のになって来た。先生は、その言葉に何も(🔉)とくべつな意(yì(🥁) )味を(⤵)も(🤭)たせようとされたの(👇)ではない。ただ先生(shēng )のはっきりしたご決意と自分に対(🏽)する愛情とが結び(🍋)ついて、何の作為さ(🔒)くいも(💁)なくそんな(👺)言葉(🔓)(yè )と(🎦)な(🚺)って(🎽)あらわれたまでだ。そ(👤)れ(🍵)に(🤮)しても、先(📒)(xiā(🎧)n )生(shēng )のそのご決(🔦)意(yì )について、自分がこれまで(😦)一(👭)度(dù )も考えてみ(🤧)よ(🚬)う(⛔)と(🕠)さえしなかったというこ(⚪)とは、何とい(💃)う愚かさだった(🏵)ろ(🍡)う。先生が自分をどう考(🙂)え(🚷)て(🍢)いられようと、その意味で(🌏)、自(👮)分(🚦)はた(📬)し(🛷)かに(🤗)己を知(🥕)(zhī )らない(👄)飛びあがり者だったにちがいな(😤)いのだ！ 次郎の自己(🌅)反省は(🏩)、昨日以(yǐ(🐔) )来、こ(👫)んな(🚬)ふ(⏳)う(🕟)に次第に深まって(🥤)行(🎫)くばかりだ(🔕)った。「かわいそうに」とい(⭕)う言(🔈)葉(yè )を、先生(shēng )のごく自然(rán )な愛(ài )情の言葉だ(💂)と思えば思う(🛎)ほ(📷)ど、それが(🏏)深ま(🌠)って行くのだっ(🥢)た。しかし、そうした自(⛽)(zì )己反省の苦しみは、彼に(👵)とって(🗳)はそう(⬅)めず(📱)らし(👁)いこと(🤭)ではなかっ(🏡)た。彼は中学入(💡)学以(♊)(yǐ )来、とりわけ白(bá(🦖)i )鳥(niǎo )会入(rù )会後は、絶えず(🚮)自己反(fǎn )省の苦しみを味わ(🈯)って来た、といっ(🔲)て(🚍)も言(🥏)いすぎではなかったのである。だから、もしそれに朝倉先(xiān )生(🛂)の(🐳)問題(⭐)が(🔽)直接結びついてい(🎬)なか(🎹)ったと(😌)すれば、彼は、きょ(🐓)う学(😮)校(xiào )で、同級(🍖)生たちにあやしまれる(🌮)ほど暗い(🏕)顔(😔)はしていなかったかも(👎)知れな(💔)い。彼を(💁)絶望に(🔇)近(jìn )いほどの気持(chí(📉) )に(🚆)さ(📨)そいこんで行ったのは、何といって(👕)も、朝(✔)(cháo )倉先生の(🥇)辞任(rè(👇)n )が決定的(de )であるとい(🚟)う(🗃)ことに気が(😇)つい(🐐)たこ(🛬)とであった。彼はそれを思うと、(🎭)もう何(hé )も考える力がなかった(🚔)。幼いころ、乳(🙀)母の(🍜)お浜(bāng )にわ(🎺)か(🛤)れたあと(🔞)の(✅)あの(💈)うつろな気(qì )持、母に(😇)死別れた(🛋)あとの(🎚)あの萎(wěi )し(😮)なえるよ(👓)うな気持、そ(🌒)れがそのまま現実と(⏫)なって身(🍷)にせ(🌌)まって来るような感じがして、(😯)き(🧖)ょうは朝から(👀)誰とも(👒)口(kǒu )をきく(💤)気(🔸)になれなかっ(🤗)たので(🕤)ある(⛄)。
校長室におけ(🔙)る会見の様子(⛴)は、あとで四(sì )人が――(🐹)と(📩)言(yán )っても平(píng )尾は(🌖)あまりしゃべ(🌙)ら(🛄)なかった(🥚)が――みんなに話(huà )したところによると、(💖)かな(💚)り(🍁)悲哀(🍰)感(🍑)をそそる(🆔)も(🚜)のだっ(🎛)たらしい。元来花山校(🐽)長の鼻は、(🌪)馬田(♉)(tiá(🆘)n )が次郎(🆚)のうちで(😂)言ったよ(😒)うに、実際いかにもちょ(👅)っぴりしている(🧐)。恰(📔)(qià )好だけは、美(🧛)人の鼻とい(🍃)ってもいい(📈)ほどととのっているの(🕞)だが、顔の面積に比較して(🆎)、それがあまりにも小(🎉)さすぎ(😕)る(🔨)ので(🤨)ある(💁)。血(xuè )色(sè )のわ(🛢)るい、それでいてい(🤲)や(🏊)につるつる光(😰)っ(🦄)ているだだっ広(guǎng )い顔(➡)のま(🚓)んなか(⏰)に、つつま(🛣)しすぎるほどつつ(🤓)ましく、そしてそれ故(🐀)に安定しす(🌕)ぎる(🕖)ほど(🍶)安(🕓)定してく(🚕)っ(♐)ついているそ(🤙)の鼻を、校(xiào )長就任(🤳)(rèn )のそ(📖)の(🥫)日(rì )以来(lái )、生(😡)(shēng )徒(🕉)たちは「ピラミッド(🏷)遠(⭕)望」と呼ん(🐯)で鑑(🆕)賞している(🏝)のであるが(🚎)、(🌄)それ(🌙)は決して的はずれ(⛲)の形容(róng )だとは(🥥)いえない。生徒(👙)間に(🌞)、(🈸)それほど安定した印象をあたえているその(🚥)鼻が、血書を差(chà )出した瞬間、ぴくり(👌)と動(dò(🌶)ng )き、しかも多少額(😅)の方にずれたように(🕡)感じら(🅱)れたと(🛰)いうのだから、お(💢)よそ(📲)、その場の光(🗾)景が察(😰)しられるであろう。
「あら、次郎(㊙)さん。……か(✳)まわないわ、そこから(👢)はいって(🛣)いらっ(🖍)し(🚖)ゃい(🛫)。」
「で(🛷)は、(🏎)ど(🗺)う(🎑)したらいいの？」
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