校長(🌥)室における会見の(🎿)様子(⛏)は、あと(🎒)で四(🏑)人(ré(🧒)n )が―(🐹)―と言っても平尾はあま(🐠)りしゃべら(😝)なかったが――み(👛)んなに話したとこ(🥤)ろによると(🏭)、かなり悲哀(āi )感をそそるものだったらしい。元(🕢)(yuán )来花山(shān )校(🤠)長の鼻(🎣)(bí )は、馬田(tián )が次郎のうち(⬆)で言ったように(🌋)、実(🏺)(shí )際いかにもちょっぴりし(📭)ている。恰好だけは、美(🙍)人(ré(🐾)n )の鼻(bí )と(🦊)いっ(🌹)て(😤)もいいほど(🐰)と(🚆)とのっているのだ(🌩)が、(🎇)顔の面積に比(🥎)較(🔗)(jiào )して、それが(🚰)あまりにも小さすぎる(🚎)のであ(🔓)る。血色の(🕐)わる(❇)い(😥)、それでいていやにつるつる光(guāng )っ(👰)てい(🎙)るだだっ(💳)広い顔のまんなかに、つつ(🚕)まし(🏻)すぎるほどつつましく(🌔)、そ(🍙)し(🚗)て(🥂)それ故に安定しすぎ(🗃)るほど安定してく(😣)っついているそ(🔼)の鼻を、校(🌿)長(👃)就(⛔)(jiù )任の(🌗)その日以来、生徒(🔎)た(🕹)ちは「(🚆)ピラミ(🎣)ッ(🥙)ド遠望」と呼んで(🏁)鑑賞しているのである(🚫)が、それは(🔜)決して(🚫)的(de )は(🛁)ずれの形容だとはいえない。生徒(🥟)間に、それほど(🛎)安定した印(yìn )象を(🤶)あたえているその鼻が、血(xuè(🙂) )書(🌕)を差出した瞬(shùn )間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(duō(💺) )少額の方にずれた(🥈)ように感じられた(🧓)というの(🍄)だから、およそ、(🥨)その場の(🔱)光景が察(🌧)し(🙈)られる(🍩)であろう。
徹太郎は、そ(😳)う(😎)言(yá(🕠)n )っ(🔳)て笑っ(♓)た。次(cì(🔌) )郎はその瞬(🈶)(shùn )間ち(🏉)ょ(🔰)っ(👲)と固い表(🏑)情になっ(🚰)たが、(🧢)すぐ(🕍)自(zì )分(🔥)も笑いながら、道江(jiā(🧘)ng )に(👫)代って(🔍)始終(⛽)を話(✖)(huà )した。話して(🐐)いるうちに、彼(bǐ )は自分の言葉(🖤)の調(diào )子(zǐ(🎺) )が次第に烈しくなって行(há(🐬)ng )くの(💺)を(👳)どう(🏿)することも出(🧣)(chū )来(lái )な(🤳)か(🅾)った(〰)。
道(🥛)江はただし(🐾)ょげきっ(🛠)た顔をする(👵)だけだ(🔎)った。次郎(lá(🍔)ng )は舌打ちし(🐮)たくな(🆓)るのをこらえながら、
「あ(🥤)たし、やっぱりそっと逃げている方が一(yī )番(fān )いいと思いますけれど。」
「僕(pú(😩) )、きょ(🧚)う――」と(🕹)、次郎(📰)は、ま(🌂)た急に眼を(🎸)伏(🛸)せて、「学校のかえ(🤢)りに(🎖)朝倉先(🎷)生をおたずねしてみたんです。そして(🌗)、僕た(📂)ちの願(💦)いをかり(🌰)に県庁が許し(🦔)てくれ(😗)ても、それで先(🎎)生が(🙌)辞職(zhí )を(🐲)思(🈷)い(✍)とまられる(🏬)こと(♍)はない、ということがはっ(🌪)き(📢)り(🛢)したんです(🔖)。先生としては、それがあたりまえ(🏑)です。僕(🥛)、(🆖)そ(⛽)のことに(🖕)ち(🏟)っ(🥟)と(🔠)も気がついていなかっ(😏)たん(⚪)で(🏵)す。」
次郎(🏞)は、それで(🎹)も一心(🤝)に彼(🥂)の顔(💶)を見つめ(📕)ていたが、急(jí )に、何と思(🔋)ったか、くるりと向きをかえ、彼を置(🌯)き去りに(⤴)して、す(🏻)たすたと歩き出(chū )した(📘)。
「それな(🌟)らいいけれど(👝)、――(🐼)」
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