次郎は、さす(🤯)がに心(xī(🤡)n )が躍(yuè(🔚) )った。しかし(🕉)、彼(bǐ )は(🌄)、(💽)
「何でも(🗄)、新入生に対し(🌱)て、上級生が(📫)訓戒をしているのに、地べたばかり(🕊)見て聴いて(👫)いるのは無礼だとか(💫)言った(🖖)そうだ。」
(😾)次郎(láng )は、あっけに(💂)と(🏿)られたような顔をして、大(dà )沢を見(💃)つめた。
学課(kè )には彼(bǐ )は(🎂)かなり熱(🚣)心だった。また、(🎧)教科(🛃)書(🌿)(shū(👴) )以(🏿)(yǐ )外(wài )の本も毎日いくらかず(🌔)つ(🎚)読ん(😆)だ。たいていは少年向きの雑(zá )誌(zhì )や伝記類(✝)だった(⛴)が(🍪)、恭一の(🛴)本箱から、美(👊)(mě(🌠)i )しく(☕)装幀(zhēn )された詩集や歌集などを、ちょ(❇)いちょい(🌆)引きだし(🕸)て読むこと(🈺)もあ(👰)った。むろ(🔒)んそのいずれもが、彼(bǐ )にはまだ(📔)非常(🚧)(cháng )にむずかしか(🀄)った。し(🔣)か(🏉)し、恭(👡)一(🛅)におりおり(🐫)解釈かいしゃくして(📰)も(👙)らっ(⭐)たりしているう(🌒)ち(🤘)に、詩や歌の(🔮)こころ(🤮)という(🐴)ものが、いつ(🌮)とは(🐂)な(🕹)しに彼(🍙)の感(🙅)情にしみ入って来た。そして、時には、寝床にはいってか(🦎)ら、自分(😗)で歌を(🌽)考(👴)(kǎo )え、そ(🌙)っ(🏿)と(🌀)起き(💿)あが(📟)って、(📵)それを手帳に書き(📲)つけたりすることもあった。
「しかし、下級生(💡)(shēng )を(🐲)バックして(🌠)五年生に対(duì )抗す(🎤)るのは、やぶ蛇だ(🤕)ぜ。来(lái )年(niá(🛢)n )は僕らが五年(📺)生(➕)だからね。」
「次郎君(🍻)だね。」
「あ(🌀)いつ、(🖐)いよい(📊)よ生意(😅)気(💤)だ!」
誰(shuí )より(💡)も感激(🐙)したのは、恭一だった。正義感の鋭(🎎)いわりに、(🛄)気(🏪)の弱(🎢)い彼(bǐ )は、大沢のこの言(🖊)(yán )葉(🚱)(yè )で(🔣)、(🤐)力強い支柱を得たよ(😈)うな気(🔔)がした。彼(🛌)は、何よりも、(❗)それを次郎(🕔)の(📪)ため(🦉)に喜んだ(💰)。そし(🦋)て、その日(💥)(rì )の授業(yè )が終(🍨)(zhōng )るま(🧕)でに、彼(bǐ )は、次郎の(⌚)生い立ち(⛸)や、彼自身(🥣)の次郎について(🚜)の考(🚥)えなど(🐌)を(👔)、何もか(🔳)も、大(🔶)(dà(🏜) )沢に打ち明(⏲)けた。
みんなは、そ(👿)れで默りこんだ(⏰)。すると大沢(🍢)は恭(😿)一を(🎓)見なが(🚔)ら、
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