「じゃあ、(🐁)千ちゃんの(🌀)いたずら(📊)見(😍)ていたのね。」
校長は(😊)、最初鼻だけ(🤪)をぴくりと(🍡)動かしたきり、眼玉も口も動かさな(🚞)か(🗿)った(🏍)。眼(yǎn )玉は(🔔)テーブルの上の(🥞)血書に(🍋)注そそがれて(🐛)い(🥜)た(🎻)が、それを読んでいるよう(🧜)には思えなかった。その(🚀)う(♑)ちに、(⚡)結(jié )んだままの(📷)口(🖍)が、(🐡)うがいで(🛠)もす(🔗)る時(🎊)のよう(➖)に、(⏪)むくむく(👅)動き(🔉)出(chū )し(🚫)た(🍰)。そ(🌀)して、それがやっと開い(🈷)たかと思(sī )うと、(🚬)しゃがれた女のよう(👾)な声(🍵)で(⛽)「(🥇)これ(🕟)は、知(🌨)事(🚋)閣下にも、お見せしなけ(📡)りゃ(🌃)ならんのか(🥕)。」(📦)と、わかりき(🧗)っ(🔌)たこと(🦐)をたずねた。田上(shàng )が「むろんそうで(🥙)す。」と答えると、またぴくりと鼻(🅰)を動かし、「こんなものを(🏅)知(💞)(zhī )事閣(gé )下にお見せ出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常(🌳)識(🐝)がな(🐱)い。どう(🐾)かそんなむ(🤚)り(🔦)は言(yán )わない(😁)でくれ。」と、泣いている(🔲)の(🚨)か(♿)、怒(nù )っているのかわから(🈁)ないよ(🚎)うな声で(🍰)言(yá(🦏)n )った。四(sì )人共(⏳)、その時は(🚇)、こんなのが自(🎟)分たちの学校の(🛫)校長(🔆)だろうか(📄)、という(🌁)気がして(🛠)、(🏝)実(💷)際なさけなか(🤵)ったそうである。田上が「僕たちは(🍲)朝倉先生の留任さ(🌃)え(🐐)実現(🚪)すればい(🚍)いのですから、校長先(🛫)生が(🚆)それを保(🎽)証(✡)して(🌆)下さるなら、血(🔲)書(🖥)の処置(zhì )はお任(🔋)せしましょう(📒)。」と言(yá(🔫)n )うと、校長は何と(👵)思ったか、急に椅子(zǐ )から立(👣)ち上っ(🌩)て、四人(rén )の顔(🎒)をひ(🥪)とり(🦀)びとり念入(rù )りに見まわした。そして何度も首をふって(🔓)いた(👹)が、おしまいに、永(🥣)いため息をついて、「(📢)君らの(🏽)非常(chá(🍄)ng )識には(⭕)全くあき(🖱)れてしまう。朝倉先(➰)生の退(✋)職は県(🕙)の方(fāng )針(🐟)(zhēn )できまった(🌰)こと(🖇)だ(💁)。県(💮)の(💄)方(fāng )針で一旦きまった以上(shà(🍤)ng )、校長と(🐆)しては(🏙)ど(🥧)う(⤴)にも(🐟)ならないでは(🐠)な(❕)いか、それ(🐿)が君ら(🤼)にはわからんのか(🕌)。」(🍘)と言(yán )った(❕)。そして、もう一(yī(🖨) )度永いため息(🌬)をつ(🌺)いて、(💫)どたり(😝)と椅(📂)子に腰(🗞)を(🧠)お(📞)ろ(🌒)したが、いかにも思いな(📻)やんでいるよ(💜)う(⚽)に眼をつぶって、ひとりごとのように言(yán )った。「そり(📜)ゃ、朝(🍩)倉先(xiān )生(🔍)が惜し(🆙)い先生だ(🖌)と(🦉)いう(💉)ことは私に(💳)もよくわかっている。いや、(⛽)誰よ(⏹)りも私が一(🐔)番(😄)よくわかって(🗿)いるつ(🍉)もり(👜)だ。だから、(⚪)君らが先生(🌤)の留任(🏠)(rè(💷)n )を願い出(😍)る気持には(👪)心(xī(😁)n )から同情す(🚉)る。しか(🥖)し、何しろこれは県の方針できまっ(🚋)たことなんだから(🍕)、おた(🤶)がいにあき(🌧)ら(⚫)める(🧢)より(💊)仕(shì )方が(🕦)ないではないか。」
それでも、そ(🕖)の(🐆)日は、(👖)森川の(🎳)教(jiāo )員適性(🥛)審査以上に大(dà )した出(chū )来事(🐟)もなく(🎻)、ひけ時(🧢)から二十分(🎛)(fèn )もた(🥈)つと、校内には生徒(🏙)の姿は一人も見られな(🚎)くなっ(🈴)た。ただ先生(shēng )たち(🏐)だ(🏴)けが校長の帰り(🛣)を(👩)ま(🚬)つために居(jū )残っていたが、も(🚛)う話の種もつきたらしく、ど(🍺)の先(xiān )生(shēng )も、いかにも所(🏁)在しょざいなさそうな、それでいて何(💸)となく落着(📜)きのな(😧)い眼をして、教員(🚘)室(🔒)を出たり(🐠)は(💖)いっ(💃)たり(🤘)していた(🎓)。
次郎はすこ(😵)し顔をあ(🔫)からめた。が、(🥜)すぐ思いついたように、
「そりゃあ、思うでし(🚽)ょう。」
「それが(📇)きっ(🍿)と(🧠)大きな問題(tí )になると思うね。」(🤭)
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