五(⚓)年生の一人が叫ん(🛋)だ。それ(🤮)は三つボタンらし(👇)かった。次郎(lá(🤹)ng )は、しか(🕐)し(♈)、ふり向き(🏋)もしなかった。
「(🦁)冗談(📗)はよ(😁)そう(🥏)。……ど(🛢)う(🌭)だ(🚸)い、本田、君の弟っての(🧔)は(👺)、い(📆)ったい、物(🧀)がわかる方な(🕯)のか(🖨)、それとも、ただの向(🏴)(xiàng )こう見ずか(🎯)。」
みんなは(📣)愉(📩)快そ(🙆)うに笑(⤴)った。四(📗)年(🛎)生(shēng )と五(wǔ )年(😀)生との(🈳)そりがあわないのは、毎(měi )年の(🐻)こと(😓)だが、今(jīn )年の五年生には、と(🎹)くべつ(🏒)無(wú )茶(👬)(chá )な連中(🍬)が多いので(🌝)、四年生の反感(gǎ(💮)n )もそれ(📍)だけ(🎫)大(🦅)きいのだった(👟)。
と言ったき(🔼)り(🕵)、葉(yè )書を父に(🌖)かえして、(🥜)二階(🖲)にかけ上った。
「しか(🕑)し、本(bě(🏻)n )田、(🏭)このまま放っと(🅱)くと(📺)危いぜ。ことに狐の(🌸)奴と来(😄)たら執念(⏭)しゅ(👪)うねん深いか(🍠)らな。頬ぺた(🛵)を(➿)下級生にひっ(🌜)かかれて默っちゃおらんだろ(🚞)う。」
次郎と詩(shī(🎮) )、――読者(💐)の中には(👀)、この取合わせ(🕊)を多(🚩)少(shǎo )滑稽(jī )だ(🏟)と感じる(🌥)人が(🤓)あるかも(🤑)知れない(👞)。なるほど(🚊)、(🛫)次(cì )郎は、詩を解する(🅰)には、これまで、あ(🗼)ま(🗄)りにも武勇伝的であり、作為(wé(🧣)i )的(de )であったといえ(🐹)るだろ(🥖)う。
三つボ(🎷)タンがはたから(🤘)口を出(chū )した。
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