そ(⛎)れから、朝(🤱)(cháo )倉先生は、何(hé(📖) )かおかしそうにひ(🏵)とりで笑(xiào )ってい(🏊)たが(📼)、
大河は板(🍙)(bǎn )木(mù )を(🆘)打(😬)ちやめ、けげ(🌶)んそう(😁)に次(cì )郎(láng )のほ(🚄)うをふり向いて(🕤)槌(🌖)をわたした(🚠)。次郎は、すぐ大河(🐶)に代わ(📐)って(🎚)板木を(🍴)打(dǎ(🏫) )ち(🔌)だしたが、その打ち(💏)かたは、一つ一つの(💴)音が余(🤺)(yú )韻よいんを(🏦)ひく(🏞)いとまのな(🥁)いほ(👃)ど急(jí )調子(zǐ )で、(🙎)いかに(🐂)も業ごうをにやしてい(🏖)る(📭)ような乱暴(bào )さだ(🖖)った。
(🤽)朝倉先生は、手にも(🅿)っていた塾(💾)生名簿を畳(dié(🍱) )たたみのうえになげだし(🤘)て、腕をく(🐚)んだ。そして、か(🤘)なり(🐜)な(〰)がい(🍧)こと(📑)、眼をつぶってだ(⬅)ま(😨)りこ(👂)んでいたが、やがて眼を(💝)ひらくと、ちょ(⛔)っと飯(fà(🧦)n )島(🛀)のほ(📨)うを見(🃏)たあと、みんなの(🖐)顔を見(jiàn )まわして言った。
先生は(💍)、しかし、まもなく顔をまっす(🥗)ぐにし(🈶)た。そして、(🥚)これま(🥠)での激しい調(diào )子(zǐ )とはうっ(🧕)て代(🌩)わ(🍛)った、(🔇)沈しずんだ調(🚹)(diào )子で言葉(🚝)(yè )をつづけ(🙁)た。
とあ(🍜)った。
(💒)大河(hé )は板(bǎn )木を打ち(🆘)やめ、けげ(💱)んそ(🤡)うに次(cì )郎(🍽)の(🥣)ほう(🙇)をふり向(xià(🐊)ng )いて槌をわたした。次郎は、すぐ大(🌳)河に代(📤)(dài )わ(👼)って板木を(🛍)打ちだ(👻)したが、その打(👎)ちかたは(🚟)、一(yī(🚃) )つ一(yī(👢) )つ(🎷)の音が余韻(💷)よいんをひくいとまのない(🏓)ほど急調(😯)(diào )子で(♒)、いかにも業ごうをにやして(🥏)い(🔺)るような乱暴さだった。
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