バラエティ番組《クンニ っ て》1行目ライン
クンニ っ てあらすじ
「ええ。でも、そんなことよ(🏾)りほか(🙊)に、ど(⌚)うに(🤬)もしようが(📎)ない(🏭)わ(🏍)。」
(💾)こ(🧣)んなふうで、校内はその日じゅ(🎱)う決し(🍾)て静かであったとはいえなかった。下級(👨)の教室までが何(🍒)とはな(🉐)しに(🗑)落(💤)(luò )ち(🤓)つきを失っ(♊)ていた。ふだ(♐)んな(🔗)ら何(hé )でもな(💑)いことにまで先生(🙃)たち(🔢)の神経がとがり、先(xiān )生(😻)た(🤱)ちの神(shén )経(🌭)がとがれ(🐾)ばとが(🈁)る(🕥)ほど、生徒(tú )たち(🙏)はそ(🔽)の神経に(💿)触さわってみるの(🎰)を楽(lè(🐐) )しむといっ(🐭)たふ(🏨)う(🐲)であった。大垣(🚬)前校長(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たちに向か(🌔)って(🅾)、「(🚾)生徒とい(🈺)う(🚩)ものは、自分たちのため(⏩)に先(🏫)生が命をすてるまでは、その先生を偉い先生だとは思わない(🤥)ものだ。それ(👦)を覚悟(⏰)(wù )の上でなくては、真の教育は出来な(⚾)い。」と(👂)言っ(🕵)ていたが(📢)、その意(🍙)味(📔)を(🤙)ほん(🔝)とうに理(lǐ )解した先(🎍)生(😉)は、朝倉先生をのぞいては(🆙)、おそらく一人(ré(🦆)n )もい(🕓)なかったろうし、今(🏃)では(🎣)、(🍼)ど(👳)の先生にも、そんな言葉は(🗡)単に言葉(yè )としてでも思い(🤤)出されて(🎉)いそ(🛳)うに(💑)なかった。こう(🗼)して先生たちは自(🌃)分を(🏧)下(👢)手に護ろ(🔻)うと(🛩)して、一(💒)歩一(yī )歩(🚦)(bù )と自分(fè(🌵)n )を(🗞)生(🔮)徒(🙀)たちの侮(🐸)辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の(📨)中に追(🕴)いこ(🦂)んでい(🔴)た(🦔)のであ(🏾)る。
「(🔩)ばか(🅰)だな、道江さんは。」
四 いろいろの眼
新賀は(😵)ひ(🎳)ょうし抜けがして三(sān )人(🏩)(ré(🥩)n )をふ(📹)りか(🚤)えった(👱)。三人もおたが(♉)いに顔(yá )を見合(hé )わ(😛)せてい(💧)るだけである。すると校長(🚃)はもう(🏎)一度(dù )、(🕡)「いいかね(🕒)、君(🐍)らを信頼(👞)してた(🧥)の(💞)んでおくよ。」と、念(😟)(niàn )を押し、「じゃあ(🐢)、(🤷)私はすぐ(🎚)県(🈷)庁に出か(✴)けなけ(🔞)りゃならんか(🎣)ら。」と、あたふた(🌰)と帽(mào )子掛の方に行っ(🤲)て帽(👃)子を(📯)かぶ(📈)った。そこで四人も默(🕐)(mò )ったまま、(👘)校(🚽)長のあとについて室を出(chū )て(🉑)来(lái )た、と(🍷)いうのである。
「それならいいけ(🐇)れど、――」
次郎は、強い(🔁)ていつも(📼)の(😛)通り(📟)の気安(ān )さをよそおっ(🥂)て、(🐆)靴(📞)のひもをといた。
彼は立ちどまっ(🥖)たまま、しばらくじっと(😠)馬田のう(👏)しろ姿を見つめて(💧)いた。すると馬田(🕕)は、わ(🌿)しづかみにして(🕺)いた帽(🏇)子をふ(🍡)りあげて(🧘)、つづけざ(⛴)ま(🕝)に二三度、つよく(🏧)自(zì )分の股をなぐ(♉)りつけた。それは、(🔯)彼(🔔)が(🧛)何かやりそ(💟)こないをし(🧕)たり、しゃくにさわっ(🎇)た(🚣)りする時に、(😞)よくやるくせな(🤞)のである。
「逃(🈚)げて(😜)さえいりゃあ、いいと(🐿)いう気な(📽)んだな(🧘)。」
「け(🗣)んか(🚺)になりはしない？」(🏡)
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