その(♟)日(rì )、(🆔)校長は(👈)県庁(tīng )に行っ(🥔)たきり、ついに学校に(⚡)顔(yá )を(💆)見せ(♒)なかった。西(🔥)山(shā(🍾)n )教(jiāo )頭が(😍)何(hé )度も電話(🏦)口に呼び出(chū )さ(🥐)れ(😟)、ひる(📎)す(🎵)ぎに(🈯)は、五年(🏑)全部(⛽)(bù )の学籍簿がくせきぼを抱(🛌)えて県庁(🕟)に出(chū )かけた。という(💇)こと(🤙)が、給仕の(🖍)口から生(shē(🐪)ng )徒たちに伝(🚬)(yún )えられた。生(♍)徒(🥖)(tú )たちに(🐍)は、それ(🍴)が何を(🚦)意味する(🐏)か(👨)は(⏯)、さっぱり(🅾)わからなかった(🏾)。それだけに、不(bú )安(🤠)な空(🤗)気(🌲)はひ(🏠)け時(shí )が(🌥)近づくにつ(🎼)れ、次(🦏)(cì(😰) )第に(🥜)濃こくな(🏆)って行った。
と、朝(🎳)倉(🙉)先生(🛄)は、ちょっと思(sī )案(àn )しあん(🥜)していた(🌧)が、
「(👴)あた(🆕)し、こわいわ。」
(🎿)次(cì )郎は、こ(🤱)れま(🐜)で(🐕)に(🆑)も、し(🐇)ばしば、自(📊)分の(🚄)全(📃)く(🐚)予期しない(🛷)言葉(yè )を朝倉(cāng )先生の口からきいて(🆘)驚くことがあった。し(👞)か(🎓)し、今の言(yán )葉ほ(❗)ど彼を驚かした(🙋)言(🍬)葉はなか(🔀)った。これまでは、次郎(💺)が自(🌤)分の考えに裏(lǐ )書してもらえる(🃏)と思っている時に、かえってそれを否定され(⛏)たり、(🌁)何か(🚐)得意(🐡)になってい(Ⓜ)る時に、きびし(🐾)い反省を要求されたりする場合が多(🖼)かった(🥪)。今(jīn )のはまるでそ(📇)の逆(💓)だ(♓)ったとい(🐍)うこと(🤹)が、彼にとっては、こ(👤)の上もない驚(jīng )きだったのである。
「(🐡)あたし、やっぱりそっと逃げている方(fāng )が一番いいと思(sī )いますけれど(🍼)。」
「僕(pú )は、女にも、もっ(😎)と戦う気持が(🏦)あってい(🐫)いと(🛷)思(🗜)うん(🔵)です。」
「用(yò(🎓)ng )がな(♟)い(🗞)からさ。」
次郎(láng )はそ(🥎)っぽを(👒)向いて(✊)答(🧞)えなかった。彼女は、馬田(tián )に対(💝)して、純潔な処(🐰)女(nǚ )とし(🤓)ての烈しい(🌆)憤りどころ(🍳)か、自分に侮辱(♈)(rǔ )を加えた当の相(🈺)手と(🔗)してさ(🤟)え、さほど(🆘)の(🥥)憎(zēng )しみを感じていな(🍗)いのではないか。もし(🏿)感(💻)じているとすれ(🍀)ば(🍸)、そんな(🐾)よそごと(🎢)のような答(🍎)(dá(🛸) )えが(💗)出来(lá(🌲)i )るはずがない。そう(🚄)考えると、(⏯)道江が馬田を「千(😊)(qiān )ちゃ(🔝)ん」という親し(🙉)げな名で呼ん(📟)でいることまでが腹(🌆)立たし(📏)くなって(🧐)来た(📕)。
「君、やけ(♋)になっているん(🈂)ではな(🚢)いかね(👳)。」
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