その日、(🐗)校長は県(🉑)(xià(🛑)n )庁(tīng )に行っ(🚱)た(☔)き(🈺)り、(🏁)つい(👫)に学校に顔(♈)を見せなか(🖼)っ(🦑)た(🔈)。西山(😅)教頭が何度(dù )も電話(💾)口に呼(hū(💔) )び出(👑)さ(🌑)れ、(👋)ひるす(🛤)ぎには、五(wǔ )年全(quán )部の学籍簿がくせきぼを抱え(🐁)て県庁に出かけた。というこ(🛴)とが、給仕(shì(👡) )の(🏴)口から生徒(tú )た(📇)ちに伝えられた。生徒たちには、それが何を(🍽)意味す(📣)るかは、さっぱりわか(🦀)らなかった。それだけに、不安な空気(qì(🎎) )はひけ時が近(👘)づく(📉)につれ、次第に濃(🦉)こくな(😋)って行(🦄)(háng )っ(⛓)た。
と(🤬)、朝(cháo )倉先(xiān )生(🏎)は、ちょっと思案しあん(🎶)し(🛴)てい(🗺)た(🈸)が(🙇)、
「(🏒)あたし、こわ(🅱)いわ。」
次(cì )郎(🌛)(láng )は(👬)、これまでに(💖)も、し(😖)ばしば、自(zì )分(fèn )の全く予(☔)期し(🥏)な(🛴)い言(🚙)葉を(🚚)朝倉先(xiā(✔)n )生の(🍆)口(kǒu )からきい(🐥)て驚(👻)くことがあった。し(🔩)か(🚶)し、(👯)今(⚓)の言葉(yè )ほど彼(👏)を驚(🍀)(jī(🧀)ng )かし(🔝)た言葉(yè(🥇) )はなかった。こ(⏲)れ(💊)までは、次郎(láng )が自分(🌯)(fèn )の考えに裏書してもら(🕧)えると思って(🥐)い(🌥)る時(shí )に、かえってそれを否定(🤩)(dì(🥝)ng )されたり、何か得(🕑)意になっ(💴)ている時に、(🤣)きびしい反省を要求(qiú(🍭) )されたりする場合が多(duō )かった。今のはま(🎍)るでその逆だったということ(🚙)が、(🔉)彼(🥡)に(🌾)とって(👚)は、この上(🏈)もない驚きだ(🍫)ったのである。
「あたし、や(🕓)っぱりそっと(📰)逃げている方が一番(fān )いいと思い(🔝)ます(🗃)けれ(🗾)ど。」(🏩)
「僕は、女(🍧)にも、もっと(🕘)戦(zhà(🛹)n )う(🖤)気持(🌶)があっ(🐭)ていいと(🙌)思う(📊)んで(😝)す(🥙)。」
「用がないから(😻)さ。」
次郎は(📶)そっぽを(🆗)向(xiàng )いて答え(🚈)なかっ(🌇)た。彼(🎉)女(💣)は(✌)、馬田に対して、純(chún )潔な(🎎)処女として(🤷)の烈しい憤(fèn )りどころ(⛹)か、自(zì )分に侮辱を加(🐋)えた当の相(🗂)手としてさえ、さほどの憎(🕠)しみを感(gǎn )じてい(🙉)ないので(🥘)はな(🏽)いか(✳)。もし感じ(😽)てい(🔅)るとすれ(🦗)ば、そんな(📩)よそごとのよ(🕛)う(🖊)な答えが出来るはずがない。そう考えると、道江が馬田(🔒)を「千(qiān )ち(⬜)ゃん」という親(🚜)しげな名で呼んで(💌)い(🗳)ることまで(🎩)が腹立(♎)たしくなって来(😉)た。
「君、やけ(🛁)に(😴)なってい(🔲)るんで(🍈)はな(🍠)い(👏)かね。」
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